Презентация, доклад к семинару Методист учреждения дополнительного образования

деятельность.

4. Планирование методиста.

Вопросы, рассматриваемые на семинаре:

наши педагоги на сегодняшний день испытывают трудности в написании программ, КТП, выборе форм, методов и технологий обучения).

Не администратор, не представитель власти. Методист прежде всего СПЕЦИАЛИСТ, ПОМОГАЮЩИЙ ПЕДАГОГУ

Методист. Должность или профессия?

деятельности.

Методическая деятельность должна быть востребована !

востребованы практикой в ближайшем будущем;
Обеспечение условий для включения педагогов в творческий поиск;
Создание модели взаимодействия, помогающей педагогу включиться в сотрудничество.

Задачи методиста:

новое;
Способность переходить из своей узкой сферы в смежные или даже отдаленные и решать в них, так сказать, чужие проблемы или вносить предложения, помогающие решению;

Профессионально значимые качества методиста. 1. Качества, позволяющие проводить аналитическую, диагностическую, прогностическую работу- «открытый интеллект»

и своим собственным устаревшим методам и приемам работы;
Умение видеть перспективы изучаемого объекта, на основе ограниченной информации предсказывать его будущее состояние;
Способность диалектически ( с сохранением всего положительного) отрицать старые системы знания;
Способность к обобщению материала

компетентность:

чтения;

Высокая работоспособность

3. Вербальные способности:

и хранение информации;

Разработка методических рекомендаций;

Владение техникой экспертизы.

4. Методические умения

Он не должен давать вчерашние советы, а призван стать ориентиром в развитии педагога, уметь сотрудничать и вести диалог, раскрывая насущные задачи и объясняя свои действия.»
Буйлова Л.Н., Кочнева С.В.
Организация методической
службы учреждений дополнительного
образования детей.- Москва,2001.

видов, мультимедийных библиотеках, методических, учебно-методических кабинетах (центрах) (далее - учреждениях). Анализирует состояние учебно-методической (учебно-тренировочной) и воспитательной работы в учреждениях и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов учреждений.

Квалификационные требование к должности «методист»

методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности учреждений, в разработке рабочих образовательных (предметных) программ (модулей) по дисциплинам и учебным курсам. Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации и пособий по учебным дисциплинам, типовых перечней оборудования, дидактических материалов и т.д.

по распространению наиболее результативного опыта педагогических работников. Организует и координирует работу методических объединений педагогических работников, оказывает им консультативную и практическую помощь по соответствующим направлениям деятельности. Участвует в работе организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям их деятельности, по научно-методическому обеспечению содержания образования, в разработке перспективных планов заказа учебников, учебных пособий, методических материалов.

том числе и информационных), передовом отечественном и мировом опыте в сфере образования. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т.д. В учреждениях дополнительного образования участвует в комплектовании учебных групп, кружков и объединений обучающихся. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. При выполнении обязанностей старшего методиста наряду с выполнением обязанностей, предусмотренных по должности методиста, осуществляет руководство подчиненными ему исполнителями. Участвует в разработке перспективных планов издания учебных пособий, методических материалов.

иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; принципы дидактики; основы педагогики и возрастной психологии; общие и частные технологии преподавания; принципы методического обеспечения учебного предмета или направления деятельности; систему организации образовательного процесса в образовательном учреждении; принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по специальностям, образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации;

принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников учреждений; основы работы с издательствами; принципы систематизации методических и информационных материалов; основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения, организации их проката; содержание фонда учебных пособий; теорию и методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

не менее 2 лет.

деятельности предполагает реализацию задач в совершенствовании образовательной, социокультурной и кадровой деятельности (см. квалификационные требования «должностные обязанности»)

Методическая деятельность

средств его достижения (И.И.Буева)
Целью планирования является модель деятельности на заданный срок 9год, месяц, неделю, день).
План представляет собой модель содержания деятельности методиста.
Разработать план- значит определить основные направления, виды и формы своей деятельности.

Планирование методиста

реализации;
Единство долгосрочного и краткосрочного планирования;
Стабильность и гибкость планирования.

Планы, которые применяются в учреждениях дополнительного образования

состояние учебно-воспитательного процесса;
Быть полным, конкретным и реальным.
В каждом плане устанавливаются реальные сроки, указыаются исполнители и четкая программа их действий.

Каждый план должен:

утверждены приложения:
1. номенклатура дел отделов
2. Номенклатура дел заместителей директора
3. Единая форма «Перспективного планирования». «циклограммы работы»

Планирование методиста в МОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Сочи

чьем опыте из педагогов города Вы бы хотели узнать?
3. Что помогло Вам в профессиональном росте?
4. Что бы Вы сделали в перспективе будучи методистом?
5. На решение каких проблем, по Вашему мнению, в работе с педагогическими кадрами необходимо обратить внимание?

Анкета