Презентация, доклад на тему Кинезиология

ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нем, стараться быть успешным и конкурентоспособным.

В прогрессивных школах всего мира в школьных расписаниях есть ежедневный урок — кинезиология.

определенные двига­тельные упражнения.

Истоки кинезиологии уходят глубоко в древность!
- философская система Конфуция
- древнеиндийская йога
- Гиппократ
- Секрет красоты и молодости Клеопатры (она на использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии.
Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоя­нии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

лет, когда кора больших полуша­рий еще окончательно не сформирована.

Работы В.М. Бех­терева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Н.С. Лейтеса, П.Н. Ано­хина, И.М. Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности.

 
развивающая работа должна быть направ­лена от движения к мышлению, а не наоборот.

2. межполушарным взаимодействием
(ста­бильность переноса информации из одного полушария в другое)

нервно-пси­хических функций между его правым и левым полушариями.

Это свойство формируется в раннем возрасте под влиянием
- биологических
- социокультурных факторов.

абстрагирование и обобщение,
словесно-логический характер познавательных процессов.
оперирование словами, условными знаками и символами;
отвечает за письмо, счет, способность к анализу, абстрактное мышление.

При этом информация, поступившая в левое полушарие, обрабатывается последовательно, линейно и медленно.

изложения информации,
2. анализ деталей,
3. неоднократное повторение материала,
4. тишина на уроке,
5. работа в одиночку.
6. сочетание цветов на доске: темный фон и светлый мел, классическая посадка за партами.

Для детей характерна:
высокая потребность в умственной деятельности!!!

реальных предметов,
ориентация в пространстве (легко воспринимает пространственные отношения.)
наглядно-образное, трехмерное мышление,
визуальное восприятие,
быстрая переработка информации;
непроизвольная память.
Экстраверты.
Кроме того, с функционированием правого полушария связывают способность к рисованию и восприятию гармонии форм и цвета, музыкальный слух, артистичность, успехи в спорте.

уроке,
речевой ритм,
работа в группах,
синтез нового материала,
социальная значимость деятельности, престижность положения в кол­лективе.
светлая доска — темный мел.
Посадить детей полукругом.

предполагает
их синхронную деятельность в выборе стратегий мышления.

Кроме того, существует гипотеза эффективного взаимодей­ствия правого и левого полушария как физиологической основы общей одаренности.

формируется в процессе индивидуального развития, под влиянием социальных кон­тактов, прежде всего семейных.
Современные методики обучения тренируют и развивают глав­ным образом левое полушарие, игнорируя половину ум­ственных возможностей школьника
Образование:
- левополушарное,
академическое, то есть материал преподносится в готовом виде, неоднократно повторяется.

которые быс­тро
становятся отличницами.




Правополушарные мальчики
оказываются в самом невыгодном
положении, более под­вержены
возникновению школьных неврозов.

с затруднени­ями в обучении,
трудностями в адаптации.
Для преодоле­ния имеющихся у них нарушений, необходимо проведение комплексной коррекционной работы.

Традиционные методы
психолого-педагогического
воз­действия на ребенка
не приносят устойчивого
положитель­ного результата,
так как они не устраняют первопричину нарушений.

отклонений в развитии, что позволяет не толь­ко снять отдельный симптом, но и улучшить функциониро­вание, повысить продуктивность протекания психических процессов. 
Применение данного метода позволяет улучшить:
память,
внимание, речь,
пространственные пред­ставления,
мелкую и крупную моторику,
снижает утомляе­мость,
повышает способность к произвольному контролю.

в быту.
Большой, указательный и средний пальцы,
а также смежная с ними часть ладони и
соответствующее им двигательное поле
обозначается как социальная зона руки.
Два последних пальца — безымянный и мизинец — находят­ся вне социальной зоны и в повседневной деятельности обыч­но пассивны.
На схеме проекции частей тела в двигательной области коры головного мозга (Пенфильда) ве­личина отображения кисти составляет 1/3 всех проекций велика проекция каждого пальца в отдель­ности.
Не используя их в упражнениях , мы на треть снижаем эффективность занятий.
Это особо сказывается на детях 2—3-летнего возраста.

в которых исполь­зуются одновременные разнотипные движения рук. 
Они требуют более высокого уров­ня регуляции. Расширяются большие возможности
функ­ционирования головного мозга ребенка.

обстановке;
- систематично, без пропусков;
- От детей требуется точное выполнение движений и приемов;
- Упражнения проводятся по специальным комплексам, длительностью 2 недели.
Кинезиологические упражнения можно использовать как на самих занятиях, в качестве динамических пауз (отдыхалочек), так и перед занятиями, как орг.момент.

организма,
развивают самоконтроль
и произвольность.
Глазодвигательные упражнения –
позволяют расширить поле зрения,
улучшить восприятие
Телесные движения –
снимаются и мышечные зажимы.

воздействует на
биологически активные точки.

Упражнения на релаксацию –
способствуют расслаблению,
снятию напряжения.

кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба вы­полняется в прямом и в обратном поряд­ке.
В начале упражнение выполняется каждой рукой отдель­но, затем вместе.

сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество повторений — по 8—10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в вы­полнении помогайте себе командами («кулак—ребро—ла­донь»), произнося их вслух или про себя.

кулак разверните пальцами к себе. Пра­вой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук.  Повторите 6—8 раз.  Добивайтесь высокой скорости смены положений.

по карандашу или фломастеру.
Начните рисовать одновременно обеими руками зеркаль­но-симметричные рисунки, буквы.
 При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки.
Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

за противоположное ухо.
Одновременно отпустите ухо и нос,
хлопните в ладоши,
поменяйте положение рук
«с точностью до наоборот».