МОУ «Венёвский центр образования №1»
Педагогический совет
Технологии проектно-исследовательской деятельности дошкольников
МОУ «Венёвский центр образования №1»
Педагогический совет
Технологии проектно-исследовательской деятельности дошкольников
последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией результатов.
Главное средство проектно-исследовательской деятельности, в отличие от подлинного научного исследования, имеет своим результатом не объективно новое знание, а изменения, которые происходят в обучающемся, то есть позволяет эффективно достигать личностных и метапредметных результатов
образовательная технология, использующая в качестве главного средства учебное исследование. Исследовательская деятельность предполагает выполнение обучающимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением, направленных на создание представлений об объекте или явлении окружающего мира, под руководством специалиста – преподавателя, научного сотрудника и т.п.
проект по выполнению обучающимся исследовательской работы, который разрабатывается совместно с руководителем в соответствии с этапами реализации исследовательской деятельности. При проектировании исследовательской деятельности в качестве основы берется традиционная модель и методология исследования. Главное целью исследовательского проекта является получение представлений о каком-то явлении. Исследовательский проект может выполняться по одному (монопроект) или нескольким (междисциплинарный) предметам
образовательная технология, предполагающая решение обучающимся исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста. В ходе этой деятельности независимо от области исследования реализуется научный метод познания
Информационные проекты
проекты изначально направленные на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты также, как и исследовательские требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.
Творческие проекты
проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта.
- -
Игровые (ролевые, приключенческие) проекты
проекты, где структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.
Практико-ориентированные проекты
проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы и интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, пр.).
проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы и интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, пр.).
По способу преобладающей деятельности проекты делятся на:
Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.
Email: Нажмите что бы посмотреть