Презентация, доклад технологической карты по немецкому языку на тему Мир профессий (10 класс)

Владимирской области
государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Владимирской области
«Муромский индустриальный колледж»
(ГБПОУ ВО «МИК»)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
по предмету немецкий язык
ТЕМА «МИР ПРОФЕССИЙ»

Воронина Г. И., Карелина И. В,

Тема урока: «BERUFE»
Проблема: «Was für ein Beruf ist der beste?»
Материалы к уроку: презентация, раздаточный материал
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Методическая тема: «Cтимулирование активного интереса к изучению немецкого языка через использование проблемно- поисковой и проектной технологий, как средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся»
г.Муром
2016г.

ГБПОУ ВО «Муромский индустриальный колледж»

– поисковое чтение
-Высказывание собственного мнения по теме
- Актуализация знаний и умений – диалогическая речь
-Аудирование
-Анализ, обобщение выводы.
Формы и методы обучения:
Формы: индивидуальная
фронтальная
работа в группах
Методы: частично поисковый
ролевая игра

Формирование навыков диалогической и монологической речи.
3. Развитие навыков аудирования.
4.Расширение лексического запаса.
Воспитательные:
1.Воспитание коммуникативной культуры.
2.Воспитание уважения к другим профессиям.
Образовательные:
- Способствовать расширению знаний обучающихся о профессиях.
Развивающие:
1.Развитие умения работать фронтально, индивидуально, в группах.
2.Развитие умения извлекать из текста нужную информацию (развитие исследовательских учебных действий).
3.Развитие рефлексии (регулятивные действия самоконтроля, самооценки).

Основные задачи урока:

4 этап - Рефлексия:
«Первичное осмысление и закрепление изученного»

Обучающиеся проверяют заполнение рецепта. Вместе с преподавателем приходят к выводу о значимости каждой профессии. «Alle Berufe sind wichtig, alle Berufe sind nützlich» Формируемые УУД: регулятивные Подведение итогов. Оценки за урок получают все обучающиеся. Домашнее задание: собранный материал оформить в виде стенгазеты.

формируемые на основе учебной самостоятельности обучающихся.
Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
Метапредметные результаты: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией, осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

САМОАНАЛИЗ УРОКА