Презентация, доклад к научно-практической конференции на тему Жизнь поэзии-жизнь языка (9 класс)

никакой огонь не может согреть меня, я знаю, что это поэзия. Если я физически ощущаю, что голова моя идёт кругом - я знаю, что это поэзия. Эмили Диккенсон Перевод Ю.Шошина

класс
Научный руководитель: Гнездова Наталья Алексеевна, учитель немецкого языка

через «мир поэзии»;
*цель исследования: - теоретическое обоснование, разработка поэтапного обучения работе с поэтическим жанром;
*задачи:
- рассмотреть поэзию как культуроведческий компонент;
- показать, что поэзия Гейне является одним из мотивационных факторов обучения немецкому языку;
- описать поэтапное обучение работе с поэтическим жанром.

на немецком языке. 3.Поэтапное овладение операциональной основой обучения при работе с поэтическим жанром.

накоплению знаний, а к постижению духа культуры, психологии, образа мышления народа и в этом важное культуроведческое значение.

Сверкать я молнией умею,
Так вы решили: я не гром. Как вы ошиблись! Я владею И громовержца языком.

sprangen,
Da ist im meinem Herzen
Die Liebe aufgegangen.
Im wunderschönen Monat Mai,
Als alle Vögel sangen,
Da hab ich ihr gestanden
Mein Sehnen und Verlangen.

weißer Decke
Umhüllen ihn Eis und Schnee.

hinaus ins Weite.

4. Логический

человека, его мысли и чувства, является средством речевого развития и эстетического воспитания.
- использование стихотворений - один из важных резервов в повышении мотивации к общению и обучению.
- стихотворения помогают школьникам познакомиться с немецкой поэзией, культурой и обычаями страны изучаемого языка и вызывают большой интерес.
-поэтапное разучивание стихов – активный прием .
-разучивая стихотворения, мы легче овладеваем произносительной стороной речи, усваиваем иностранный и ритмический рисунок речи.