(Из опыта работы)
Гнездова Наталья Алексеевна
учитель иностранного языка высшей квалификационной категории
г. Новоалександровск
МОУ гимназия №1
2019 - 2020 уч.г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Научно-методическое сопровождение в работе с обучающимися, проявившими выдающиеся способности в немецком языке.
Содержание
- 1. Научно-методическое сопровождение в работе с обучающимися, проявившими выдающиеся способности в немецком языке.
- 2. Федеральная программа «Одаренные дети»
- 3. Личностно-ориентированный
- 4. Формы работы по разделу аудирование :1.Вопросно-ответные упражнения
- 5. Слайд 5
- 6. Метод проектирования - самостоятельно приобретать недостающие знания
- 7. Формы работы по разделу аудирование :1.Вопросно-ответные упражнения
- 8. Эвристические методыЗадания на развитие оргдеятельностных способностейDas Obst
- 9. Составить предложения в прошедшем времени -претеритIch ginge
- 10. Задания на развитие когнитивных способностей1.Какое слово выпадает
- 11. Слайд 11
- 12. Задания на развитие креативных способностей
- 13. Слайд 13
- 14. Система работы1.Урочная деятельность2.Внеурочная деятельность:проведение внеклассных мероприятий;участие в
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься (китайская мудрость)
Федеральная программа «Одаренные дети»
Слайд 1
НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПРОЯВИВШИМИ ВЫДАЮЩИЕСЯ
СПОСОБНОСТИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ
(Из опыта работы)
(Из опыта работы)
Слайд 3 Личностно-ориентированный
подход
«…Уже недостаточно знать что-то; более важно знать почему и как» К. Роджерс
Слайд 4Формы работы по разделу аудирование :
1.Вопросно-ответные упражнения по заданным учителем вопросам.
2.Обучающиеся
задают сами вопросы.
3. «Вспоминаем и делимся».
Слайд 6Метод проектирования
- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
- приобретать
коммуникативные умения;
- развивать исследовательские умения;
- развивать системное мышление
Слайд 7Формы работы по разделу аудирование :
1.Вопросно-ответные упражнения по заданным учителем вопросам.
2.Обучающиеся
задают сами вопросы.
3. Вспоминаем и делимся.
Слайд 9Составить предложения в прошедшем времени -претерит
Ich ginge in die Schule. (Я
ходила в школу) (gehen)
Ich las mein Buch gestern. (Я читала свою книгу вчера) (lesen)
Meine Freundin war in Deutschland. (Моя подруга была в Германии) (sein)
Meine Mutter telefonierte mir. (Моя мама звонила мне) (telefonieren)
Mein Bruder ging ins Geschäft und kaufte die Lebensmittel. (Мой брат ходил в магазин и купил продукты) (gehen)
Ich las mein Buch gestern. (Я читала свою книгу вчера) (lesen)
Meine Freundin war in Deutschland. (Моя подруга была в Германии) (sein)
Meine Mutter telefonierte mir. (Моя мама звонила мне) (telefonieren)
Mein Bruder ging ins Geschäft und kaufte die Lebensmittel. (Мой брат ходил в магазин и купил продукты) (gehen)
Слайд 10Задания на развитие когнитивных способностей
1.Какое слово выпадает из логического ряда?
1. der
Traktor, der Mahdrescher, der Pflug, die Samaschine, der Bus
2. der Hund, das Schwein, das Pferd, die Kuh, das Schaf, die Ziege
3. die Gans, der Papagei, die Ente, das Huhn, der Hahn
Слайд 14Система работы
1.Урочная деятельность
2.Внеурочная деятельность:
проведение внеклассных мероприятий;
участие в интернет-олимпиадах и конкурсах («Меташкола»
«Инфоурок»;
участие в НПК «Шаг в будущее»
дополнительные занятия
участие в НПК «Шаг в будущее»
дополнительные занятия
