Презентация, доклад на тему Муниципальный этап конкурса Учитель года - 2020Конкурсное испытание Мастер- класс Тема : Говорите ли вы по - немецки, почему бы и нет?

с ними навсегда моя судьба Свела меня на этом чудном свете. Мне нравится, что можно быть такой Веселой и так нужной детям. И не хочу себе судьбы иной, Поверьте, за свои слова в ответе.

«Говорите ли вы по - немецки,
почему бы и нет?»





Презентацию подготовила
учитель немецкого языка
Андреева Елена Анатольевна
МКОУ «Мужичанская СОШ»

2020г.

памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление.
3. Применения мнемотехники, использование обобщений позволяют обучающемуся систематизировать свой непосредственный опыт.

МНЕМОТЕХНИКА – система специальных приемов, которые обеспечивают эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.

активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

3.Развивать психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.

4.Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера.

5. Обучать правильному звукопроизношению.

6. Воспитывать потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

воображение, тем легче создавать связи между ними, соответственно больше слов вы запомните. Ассоциации должны быть необычными, нестандартными, абсурдными, смешными, образными, неожиданными, новыми.
Ассоциативные связи могут быть различных типов:

Интерактивные: 
Чтобы выучить ряд слов, нужно связать их в ассоциативную цепочку, пусть даже нелепую. Например, вы хотите запомнить существительные среднего рода, которые образуют множественное число с помощью нетипичного для этого рода суффикса -en: 

das Auge, das Bett, das Ende, das Hemd, das Interesse. 

Нарисуйте мысленно или реально картинку: на конце кровати лежит рубашка, из кармана которой выглядывает глаз, в зрачке которого написано слово "интерес". 

(в школе)
im fakultativen Kurs (на факультативе)
im Zirkel (в кружке)
an der Hochschule (в ВУЗе)
im Fernsehen (по телевизору)
im Ausland (за границей)
in Deutschland (в Германии)
selbstständig (самостоятельно)
… erlernen (изучать)

wo? (где?) wozu? (зачем?)

man lernt (учат),
um Bücher zu lesen (чтобы читать книги)
um Dolmetscher zu warden (чтобы стать переводчиком)
um die Kultur des Landes kennenzulernen (чтобы познакомиться с культурой страны)
um Lieder zu singen (verstehen) (чтобы петь/понимать песни)
um gute Arbeit zu bekommen (чтобы получить хорошую работу)
um im Ausland zu studieren (чтобы учиться за границей)

wie? (как?)

lerne mit Interesse (gern) (учу с интересом, охотно)
… gefällt mir gut (мне нравится)
… fällt schwer (leicht) (дается тяжело/легко)
…

Es geht gut, wenn man (все будет хорошо, если)

EINE
FREMDE
SPRACHE (иностранный язык)

Deutsch (немецкий)
)
ist schwer (тяжелый)
(необходимый)
reich (богатый)
bildhaft (образный)
schön (красивый)
ausdrucksvoll (выразительный)

wiβbegierig (любознателен)
fleiβig (прилежен)
aufmerksam (внимателен)
ordentlich (аккуратен)
nicht faul (не ленив)
… ist

sich viel Mühe geben

(каждый день работать над языком)
regelmӓβig studieren

(регулярно заниматься)
die Zeit richtig einteilen
(правильно распределять время

(прикладывать много усилий)
viel üben

(много трениоваться)
viel essen, hören, sprechen, schreiben

(много читать, слушать, говорить, писать)
jeden Tag an der Sprache arbeiten

Man darf nicht (нельзя)

… die Stunden versäumen (пропускать уроки)
… in den Stunden schweigen (молчать на уроках)
… die Vokabeln vergessen (забывать слова)
… vor dem Sprechen Angst haben (бояться говорить)
… an den Erfolg zweifeln (сомневаться в успехе)…

(по-немецки они называются Eselsbrücken – "ослиные мостики") и графически закрепите их.
Например: напРаво -Rechts, наЛево - Links. 

себе человека, перед которым в лужу падает камень и обрызгивает его водой с ног до головы.

С родным языком: 
die Trauer - "траур",
rot - красный как «рот»


flott – "быстрый" как самолет Аэрофлота;

SITZEN

папа, Opa – дед,
торопитесь на обед !
Oma – бабушка моя,
Schwester – старшая сестра !
Die Familie – семья,
das bin ich - а это Я

«ЛЕКСИКА В СТИХАХ»
Aber – но, а аuch – тоже.
Друг на друга мы похожи.
Jetzt – сейчас, а dann – потом.
Будем строить новый дом.
Hier – здесь, dort – там.
Радость делим пополам.
Vorbei – мимо, wieder – снова.
У глагола есть основа.
Oder – или,
Жил крокодил в иле.
Rechts – справа, links – слева.
На машине едет Сева,
Слово Vorn – переведи,
Означает – впереди.

-chen и -lein делают все вещи маленькими»

sein – быть, являться
werden - стать, становиться
bleiben – оставаться
folgen – преследовать
begegnen – встречать
gelingen – удаваться
misslingen – не удаваться
passieren – случаться
geschehen – делаться, быть сделанным
Ich bin Detektiv. Heute bin ich in der Stadt gewesen. Ich bin einem Mann gefolgt. Es ist dunkel geworden. Plötzlich ist mir mein Freund begegnet. "Was ist passiert?" – wollte er wissen. – "Warum bist du nicht zu Hause geblieben? Es ist mir nicht gelungen, dich telefonisch zu erreichen." Endlich bin ich meinen Freund losgeworden. Es ist nichts Schlimmes geschehen. Aber meine Verfolgung ist misslungen!

Я детектив. Сегодня я был в городе. Я следил за одним мужчиной. Стало темно. Внезапно я встретил своего друга. «Что случилось?» - спросил он. Почему ты не остался дома, я не мог связаться с тобой по телефону? Наконец-то я избавился от моего друга. Ничего плохого не случилось. Но моя слежка не удалась.

языка, звучащим похоже, и оба запоминаются в каком-нибудь образе:

«Das Glas» - стакан ( мысленно рисуем глаз в стакане)
das Glas [´гла:с] – стакан
1. Ключевое слово: das Glas – глаз 
2. Предложение: В его стакане плавает глаз!!!

(жаворонок)
 
Вокруг зала обежал и попал я на…
вокзал
 
Каркнула ворона, полетела вниз и уселась на …
карниз
 
Короб тащит Зина – называется …
корзина
 
 
 

слуховую память
зрительное и слуховое внимание
воображение
связную речь

und Frühling

und

Bäume

Blumen

Frühling

und Frühling

желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
- словарный запас выходит на более высокий уровень;
- обучающиеся преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Вывод
Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

если ученики работают с увлечением и интересом, а после звонка остаются со мной в кабинете, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось. Чем более уместно учитель использует в своей работе разные образовательные технологии, специальные методы и приемы, наглядность, тем интереснее проходят уроки, тем успешнее становится работа обучающихся, тем прочнее усваивается учебный материал.