НПО «Профессиональное училище №130»
Перфильева О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИКТ как средство формирования профессиональных компетенций педагога управленческий аспект
Содержание
- 1. ИКТ как средство формирования профессиональных компетенций педагога управленческий аспект
- 2. Цель исследования – теоретическая и практическая аргументация
- 3. Объект исследования – профессиональная дея-тельность педагога.Предмет исследования
- 4. Задачи дипломной работы:1. Осуществить анализ психолого-педагогической литературы,
- 5. Практическая значимость:1) Изучены особенности системы тестирования, создания
- 6. Средства информационно-компьютерных технологийЭлектронные вычислительные машины (ЭВМ), персональные
- 7. Спектр возможностей для построения тестов различного рода
- 8. Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучениемнастраиваемые временные задержки между попытками;
- 9. Спектр возможностей для построения тестов различного рода
- 10. Спектр возможностей для построения тестов различного рода
- 11. Спектр возможностей для построения тестов различного рода
- 12. Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучениемнастраиваемый комментарий для каждого вопроса;
- 13. Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучениемнастраиваемый комментарий для каждого варианта ответа;
- 14. Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
- 15. Слайд 15
- 16. Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Учебная программа «Применение тестов в управлении учебным процессом»
- 24. Цели дисциплины:Повышение профессиональной компетенции педагогов средствами информационно-компьютерных
- 25. Задачи дисциплины:Познакомить педагогов:– с дидактическими возможностями систем
- 26. Слушатель, освоивший программу, должен
- 27. Уметь:− создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать тестовые
- 28. Спасибо за внимание!
Цель исследования – теоретическая и практическая аргументация того, что информационно-компьютерные технологии, возможно, использовать как средство формирования профессиональных компетенций педагога в аспекте управления процессом обучения.
Слайд 1Информационно-компьютерные технологии как средство формирования профессиональных компетенций педагога: управленческий аспект
Выполнила: преподаватель
ГБОУ
Слайд 2Цель исследования – теоретическая и практическая аргументация того, что информационно-компьютерные технологии,
возможно, использовать как средство формирования профессиональных компетенций педагога в аспекте управления процессом обучения.
Слайд 3Объект исследования – профессиональная дея-тельность педагога.
Предмет исследования – информационно-компьютерные технологии как
средство формирования профессиональных компетенций педагога в аспекте управления процессом обучения.
Слайд 4Задачи дипломной работы:
1. Осуществить анализ психолого-педагогической литературы, определить теоретико-методологическую основу информационно-компьютерных
технологий как средства формирования профессиональных компетенций педагога в аспекте управления процессом обучения.
2. Раскрыть взаимосвязи информационно-компьютерных технологий и профессиональных компетенций педагогов в аспекте управления процессом обучения.
3. Использовать систему управления обучением Moodle для разработки тестов обучения и контроля, позволяющих управлять процессом обучения.
4. Разработать экспресс-курс «Применение тестов в управлении учебным процессом».
2. Раскрыть взаимосвязи информационно-компьютерных технологий и профессиональных компетенций педагогов в аспекте управления процессом обучения.
3. Использовать систему управления обучением Moodle для разработки тестов обучения и контроля, позволяющих управлять процессом обучения.
4. Разработать экспресс-курс «Применение тестов в управлении учебным процессом».
Слайд 5Практическая значимость:
1) Изучены особенности системы тестирования, создания вопросной базы средствами системы
Moodle;
2) с помощью системы управления обучением Moodle разработаны тематические тесты, тесты самоконтроля, тренажеры;
3) разработан экспресс-курс «Применение тестов в управлении учебным процессом».
2) с помощью системы управления обучением Moodle разработаны тематические тесты, тесты самоконтроля, тренажеры;
3) разработан экспресс-курс «Применение тестов в управлении учебным процессом».
Слайд 6Средства информационно-компьютерных технологий
Электронные вычислительные машины (ЭВМ), персональные электронные вычислительные машины (ПЭВМ)
Вычислительные
сети, совре-менные средства связи всех ви-дов, обеспечивающие информа-ционное взаимодействие поль-зователей, на локальном и гло-бальном уровне
Средства и устройства манипулирования текстовой, графической, аудиовизуаль-ной информацией
Системы компьютерной графики
Программные системы и комплексы (языки програм-мирования, операционные системы, инструмен-тальные пакеты разработки прикладного программного обеспечения
Электронные средства образовательного наз-начения, реализован-ные на базе техноло-гий мультимедиа, ги-пертекст, гипермедиа
Слайд 7Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемое
количество попыток прохождения теста;
выбор метода оценивания (в случае нескольких попыток): высшая/низшая оценка, первая/последняя попытка;
перемешивание вопросов в тесте и вариантов ответов;
адаптивный режим: обучающийся сможет ответить на вопрос несколько раз в рам-ках одной попытки. Возможно начисление штрафных баллов за каждый неправильный ответ;
Слайд 8Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемые
времен
ные задержки между попытками;
ные задержки между попытками;
Слайд 9Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемый
режим просмотра результатов:
что (свой ответ, баллы, комментарии, все ответы, общий комментарий ко всему тесту);
что (свой ответ, баллы, комментарии, все ответы, общий комментарий ко всему тесту);
Слайд 10Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
и
когда (во время попытки, сразу после попытки, позже, но до того как тест будет закрыт, после того, как тест будет закрыт) сможет увидеть обучаю-щийся
Слайд 11Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемый
комментарий ко всему тесту в зависимости от полученной оценки;
Слайд 12Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемый
комментарий для каждого вопроса;
Слайд 13Спектр возможностей для построения тестов различного рода в системе управления обучением
настраиваемый
комментарий для
каждого варианта ответа;
каждого варианта ответа;
Слайд 24Цели дисциплины:
Повышение профессиональной компетенции педагогов средствами информационно-компьютерных технологий в аспекте управления
учебным процессом.
Оказание помощи педагогам в освоении дистанционных технологий обучения, разработке тематических тестов, тестов самоконтроля и тренажеров для управления процессом обучения.
Оказание помощи педагогам в освоении дистанционных технологий обучения, разработке тематических тестов, тестов самоконтроля и тренажеров для управления процессом обучения.
Слайд 25Задачи дисциплины:
Познакомить педагогов:
– с дидактическими возможностями систем дистанционного обучения;
– со спецификой
и опытом разработки электронных обучающих курсов в системе управления обучением Moodle;
– с практическими основами подготовки дидактических учебных материалов с помощью модуля Тест системы управления обучением Moodle;
– с практическими основами подготовки и применения в учебном процессе материалов, размещаемых в сети Интернет.
– с практическими основами подготовки дидактических учебных материалов с помощью модуля Тест системы управления обучением Moodle;
– с практическими основами подготовки и применения в учебном процессе материалов, размещаемых в сети Интернет.
Слайд 26 Слушатель, освоивший программу, должен обладать общими компетенциями, включающими
в себя способность:
− использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
− связывать каждый вопрос с целью обучения. Конечная цель – установить, достигают ли обучающиеся целей обучения;
− составлять вопросы, требующие размышления на различных уровнях, для определения проблемных мест в размышлениях обучающихся;
− проверять вопросы, с целью определения полезности вопросов в плане усвоения учебного материала. Своевременное обновление вопросной базы;
− использовать сообщения (реплики) и статистику теста, чтобы контролировать его выполнение. Детальные сообщения – ценный инструмент для составления тестов обучения.
− использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
− связывать каждый вопрос с целью обучения. Конечная цель – установить, достигают ли обучающиеся целей обучения;
− составлять вопросы, требующие размышления на различных уровнях, для определения проблемных мест в размышлениях обучающихся;
− проверять вопросы, с целью определения полезности вопросов в плане усвоения учебного материала. Своевременное обновление вопросной базы;
− использовать сообщения (реплики) и статистику теста, чтобы контролировать его выполнение. Детальные сообщения – ценный инструмент для составления тестов обучения.
Требования к результатам усвоения программы
Слайд 27Уметь:
− создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать тестовые задания с помощью системы
управления обучением Moodle;
− использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности.
Знать:
− основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи тестовых заданий с помощью системы управления обучением Moodle;
− возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития.
− использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности.
Знать:
− основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи тестовых заданий с помощью системы управления обучением Moodle;
− возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития.
Требования к результатам усвоения программы
