Презентация, доклад на тему Этапы усвоения учебного материала на уроке немецкого языка на примере темы Sport macht Spaß (психологический аспект)

В него включаются восприятие
материала, его осмысливание, его запоминание и то овладение им, которое дает возможность свободно им
пользоваться в различных ситуациях».

Сергей Леонидович Рубинштейн
(1889—1960)

основная цель и главный
результат деятельности».

Василий Васильевич Давыдов
(31 августа 1930 — 19 марта 1998)

действиях с ними

ІІ. Отработка, освоение знаний и действий

Понимание и заучивание, нахождение знаний и закрепление,
восприятие, переработка и выражение в действии, успех и память, внимание,
понимание, моторика, оценка, выбор способа действия, осознание средств
и упражнения

с материалом, или его восприятие в широком смысле слова, его осмысление, специальная работа по его закреплению и, наконец, овладение материалом – в смысле возможности оперировать им в различных условиях, применяя его на практике».

(поэтапное формирование умственных действий)

Личностная обусловленность (действие самого обучения на психическое развитие личности, формирование ее психических новообразований: новых мотивов, целей, стратегий усвоений и т.д.)

Психологические особенности для разных возрастных периодов школьников

Готовность (легкость) актуализации знаний, их полнота и системность

активная психомоторная
деятельность, образующая и внешнее оформление, и самую сущность
двигательного упражнения…
Выработка двигательного навыка есть смысловое цепное действие.»

ознакомления с приемами выполнения действий

ІІ. Подготовительный этап
Сознательное, но неумелое выполнение. Цель – овладение отдельными элементами действия, анализ способов их выполнения

ІІІ. Стандартизирующий этап
Автоматизация элементов действия. Цель – сочетание элементарных движений в единое действие

ІV. Варьирующий этап
Пластическая приспособляемость к ситуации. Цель – овладение произвольным регулированием характера действия

(по Л.Б.Ительсону)

и первичного закрепления новых знаний

Цель урока: введение и активизация лексики по теме в речи

Задачи урока:
Пополнение словарного запаса учащихся новыми лексическими единицами;
Развитие смысловой догадки;
Развитие умения составлять сложные предложения с придаточными причины.

Ich freue mich euch zu sehen! Ich hoffe, esgeht euch gut! Wer Sport macht, der fühlt sich immer gut!

Обучающиеся приветствуют учителя.
Guten Tag!
 
 
 

euch Spaß? Welche Sportarten kennt ihr schon?

Дети отвечают на вопросы учителя, вспоминая то, что учили ранее

новыми словами, представленными на доске и соотнести их с картинками. Некоторые (малая часть) могут быть им уже знакомы с предыдущих занятий, они могли попадаться в текстах и т.д.
Welche Sportarten sind auf den Bildern dargestellt?

… dargestellt.

Fußball Tennis Snowboarding Volleyball

Judo Eishockey Eiskunstlauf

Sportart gefällt dir und warum?”, составляя сложные предложения с придаточными причины, изученными ранее.

– это задания, позволяющие расширить словарный запас учащихся по теме и развивающие языковую догадку.

man einen Degen. Die Sportler sind weiß gekleidet.
Fechten
Tennis
Segeln
2. Das ist ein Wassersport. Man braucht ein Boot.
Boxen
Rudern
Schwimmen
3. Laufen, Hochsprung, Weitsprung und Werfen = ?
Leichtathletik
Eislaufen
Schwimmen

4. Das ist ein Ballsport. Die Sportler sind meistens weiß gekleidet. Zwei oder vier Leute spielen.
Fechten
Tennis
Handball
5. Das ist ein Wintersport. Aber man braucht keinen Schnee.
Skifahren
Eislaufen
Klettern
6. Das ist ein Wassersport. Er kommt aus Amerika.
Schwimmen
Snowboarding
Windsurfen

Stellt euch folgende Situation vor. Sie und Ihrer Freund diskutieren über das Sport. Besprechen Sie einige (2-3) Sportarte miteinander.