Презентация, доклад на тему Выступление на педагогической конференции на тему: Формирование ключевых компетенций младших школьников в процессе внеурочной деятельности

№ 55
Анистратова Л.В.

«Особенности организации учебного процесса, как средство достижения личностных, метапредметных, предметных результатов»

ни стал в дальнейшем ребенок — музыкантом или врачом, ученым или рабочим, задача педагогов — воспитывать в нем творческое начало, творческое мышление» К. Орф

Карл Орф

также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования"

К окончанию школы у будущих выпускников должны быть сформированы способности ориентироваться во взрослом мире и решать в повседневной жизни реальные проблемы - от бытовых, до производственных и социальных.

не принимать точку зрения другого человека, обосновывая свою позицию,
вырабатывать способность принимать совместные решения, находить консенсус,
нести ответственность за принятое решение,
уметь договариваться, разрешать возникающие проблемы мирным путем,
уметь презентовать себя, итоги своей работы.

Чтобы сформировать ключевые компетенции, необходимо начинать развивать определенные навыки, способствовать вырабатыванию универсальных учебных действий уже с начальной школы:

Шестопалова - выпускница “Special Course” института им. Карла Орфа (Зальцбург, Австрия)

основанный на единстве и взаимосвязи музыки, движения и речи. Он направлен прежде всего на развитие человека, поддержание его целостности, улучшению контакта с собой и миром

т.к. понятие «музыка» невольно ассоциируется с уже созданным, с уже имеющейся композицией, а «музицирование» —
с создаваемым

простого к сложному
от спонтанности к заданности
принцип увлекательности
принцип коллективизма
принцип креативности

Речь -
звуки слов, их ритм, не менее важны. Слова становятся вибрациями и ритмами, оказывающими воздействие на энергетику человеческого организма

инструмент мышления

Ритм
лежит в основе движения и в основе музыки, с него начинается любая традиционная культура. Ритм организует жизнедеятельность и мышление

гости к тёте Моте.
Куда, ножки, побежали?
В гости к бабе Вале.
Где вы танцевали, ножки?
Прямо на дорожке.
А кто прыгал вместе с вами?
Две соседских кошки.
К вечеру в мышиной норке
ножки прошуршали.
и уснули, потому что
спать легли, устали.



Слова Е. Попляновой

Хлопки, щелчки, притопы – целый ансамбль ударных мы носим всегда с собой

Инструменты
Ударные инструменты. Широко используются все существующие виды ударных – барабаны, маракас, пандейра, деревянная коробочка, реко-реко, клавесы, деревянные ложки, тон-блок и др.

искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм

смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально пластических композиций, разучивании и исполнении произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

проявится способность импровизировать в разнообразных видах музкально - творческой деятельности. Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, для выполнения художественно - практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в повседневной жизни