Презентация, доклад на тему Урок музыки с требованиями ФГОС второго поколения

СВЕТЕ ФГОС
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Махмутова Альфия Назифовна
Учитель музыки МОБУ СОШ
с. Октябрьский

музыке, любовь к ней - обязательные условия для того, чтобы она раскрыла и подарила детям свою красоту. Следовательно, роль предмета «Музыка» в школе является одной из основных в освоении духовного наследия человечества.

ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы музыкальной культуры оказывает позитивное влияние и на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство народа, что отмечено в Федеральном государственном образовательном стандарте.

красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому ,» – писал ещё академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, – «а для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность», нужна культура.
Д.Б. Кабалевский сказал: « Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее».

направлена на воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способности детей воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.
Задачи курса:
– расширить представление о мире посредством музыкальных понятий и представлений.
– приобщить к нравственным устоям мировой культуры.
– содействовать уважительному отношения к ближним; почтению к родителям и другим людям; способности к сопереживанию.
– воспитывать любовь к Родине, своему народу, культуре.
- развивать образно-ассоциативного мышление, осознанного восприятия лучших образцов мировой художественной культуры прошлого и настоящего.

образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)

Происходит отказ от традиционного представления результатов обучения в виде ЗУН на реальные виды деятельности
Меняется методология.

по предмету «Музыка», представленное в ФГОС, по сравнению с прошлыми стандартом изменилось незначительно, но следует обратить внимание на ряд новых дидактических новшеств.
Так появилось понятие Планируемые результаты. Планируемые результаты обучения предмету «Музыка» в начальной школе включают личностные, метапредметные, предметные результаты.

Федерации
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих… задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения…
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): любящий свой народ, свой край и свою Родину
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознания своей этнической и национальной принадлежности;
формирование уважительного отношения… к истории и культуре других народов.
Предметные результаты должны отражать: сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края…

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

рабочие программы).
Характеристика деятельности учащихся: наблюдать, различать, выявлять, классифицировать, слушать, воспринимать, характеризовать, исполнять, воспроизводить в собственной творческой деятельности, давать ей оценку, выражать отношение к музыкальным образам… и др.

деятельности на уроках музыки и во внеурочной работе.
Участие в подготовке коллективных творческих дел (КТД) в начальной школе, исследовательских проектов в основной школе.
Презентация социально значимых КТД, проектов перед сверстниками, родителями, жителями поселка.
Внеурочная музыкально-эстетическая деятельность:
музеи, концерты, выставки, семейные увлечения.
Участие в олимпиадах, конкурсах, марафонах по музыке.

результатов по музыке может осуществляться на двух уровнях: базовом и повышенном уровнях сложности.
На базовом уровне сложности - система знаний и учебных действий для успешного большинства детей ( успешное выполнение не менее 50% базового).
На повышенном уровне сложности - система учебных действий, выступающих как пропедевтика для дальнейшего профессионального изучения предмета.

по работе индивидуальной, в парах, в группах, в коллективе;
В творческих заданиях стимулируется учебная мотивация; оценка явлений музыкального искусства;
Акцентируется внимание на использовании ИКТ и ЭОР;
Увеличен объем заданий по внеаудиторной работе – музеи, экскурсии, самостоятельный просмотр кино, телепередач, работа в сети Интернет и т.д.
Введена проектно-исследовательская деятельность.

Учитель музыки должен владеть синтезатором, компьютером, программными продуктами, А музыкальное образование должно осуществляться в условиях современного технического оснащения школы

УЧРЕЖДЕНИЯ

ПРЕДМЕТНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УМК

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
КОМПОНЕНТОВ УМК

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА ЭЛЕМЕНТОВ УМК

информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
Учительский портал http://www.uchportal.ru

вперед и «возвращения» к пройденному
Метод эмоциональной драматургии
Метод музыкального обобщения
Метод создания композиций
Метод сочинения «сочиненного»
Метод создания художественного контекста

т.д.);
информационные (музыкальные стенгазеты, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме, презентации и т.д.);
творческие проекты (сценарий музыкального мероприятия, постановка музыкального спектакля, театрализованного концерта, фестиваля и т.д.);
исследовательские (исследование в различных формах).

песен, разыгрывание народных обрядов и т.д.);
информационные (музыкальные стенгазеты, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме, презентации и т.д.);
творческие проекты (сценарий музыкального мероприятия, постановка музыкального спектакля, театрализованного концерта, фестиваля и т.д.);
исследовательские (исследование в различных формах).

Школяр Г. В.
Программа Алеева В. В., Кичак Т. Н.

мною разработана рабочая программа по предмету «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе рекомендованных программ.

и развитие эстетических чувств. Певческая деятельность - единственный в настоящее время общедоступный способ музицирования. Петь хочет и может практически каждый ребёнок. Каждый класс мне видится хоровым коллективом, и в моей педагогической практике нет проблемы "непоющих", поют все дети.

к обучению; -последовательность и систематичность работы, -комплексный характер музыкального воздействия на личность ребёнка; -демократичность (я занимаюсь со всеми детьми на уроках и после уроков на внеурочной деятельности независимо от уровня их музыкальных способностей).

и сочинения музыки
Музыкально-ориентированная полихудожественная деятельность
Музыкально-теоретическая деятельность
Музыкально-историческая деятельность
Музыкально-опосредованная деятельность

групповые консультации
экскурсии, кружки, круглые столы,
конференции, олимпиады, поисковые и научные исследования и т.д.

совместного напряжения душевного и эмоционального труда.
Хочется верить, что многие ученики запомнят наши удивительные праздники, концерты и уроки, что для многих они станут интересной страницей в школьной жизни.

должна высекать огонь из людских сердец»