Презентация, доклад на тему Сказки Пушкина и Римского-Корсакова. Интегрированный урок

класса
Колыжев Валерий Анатольевич, учитель музыки

МБОУСОШ №23

сказки в литературе и музыке;
Метапредметные:
развитие художественного вкуса, воображения, речи учащихся, умения абстрактно мыслить, анализировать литературное и музыкальное произведение;
Личностные:
воспитание любви, внимания, бережного отношения к родному языку, искусству - составным частям родной истории; расширение кругозора учащихся.

МБОУСОШ №23

- рисунки, выполненные детьми;
- DVD – плеер или компьютер с возможностью демонстрации видеофайлов;
газета " Жизнь и творчество Н.А. Римского-Корсакова», подготовленная учащимися

МБОУСОШ №23

«О царе Салтане» 
Учитель литературы:
Вы слышите знакомые строки? Они приглашают нас к разговору о сказках. А кто слушает внимательно, тот слышит еще и музыку. Сегодня в сказку нас зовет музыка. Все вы знаете много сказок, очень любите их за то, что в сказках добро побеждает зло, что у них счастливый конец.
 
Учитель музыки:
Какие музыкальные сказки вы знаете?
(В ответах добиваться того, чтобы учащиеся называли фамилию композитора, определяли жанр музыкальной сказки: балет, опера. С музыкальными фрагментами этих сказок дети знакомятся в системе подготовительных уроков на уроках литературы и музыки)
Что такое опера?

МБОУСОШ №23

только из оркестровой ямы льется мягкий, таинственный свет. Все ждут. Тяжелый расписной занавес не шелохнется, словно тоже чего-то ждет. Еще мгновение - и начнется сказка! Смотрите!
В оркестровой яме по проходу идет человек. Вы думаете, что это дирижер? Нет, сегодня это великий сказочник. Вот сейчас он поднимет дирижерскую палочку и вызовет доброго духа - музыку!

Звучит небольшой законченный отрывок
"Полет шмеля" Римского-Корсакова.

МБОУСОШ №23

называли современники Римского-Корсакова. Родился он в семье, где традицией со времен Петра I была служба в морском флоте. Когда Римскому-Корсакову исполнилось 12 лет, его отдали учиться в военно-морской корпус. Он учился там 6 лет, а затем на парусном судне "Алмаз" отправился в кругосветное плавание, путешествовал 3 года.
Море навсегда осталось в жизни и творчестве Римского-Корсакова.

МБОУСОШ №23

отмечает знаменательную дату - 100-летие со дня рождения А.С Пушкина. Римский-Корсаков - большой любитель сказок Л.С.Пушкина. И, словно в подарок ко дню рождения великого сказочника, он пишет знаменитую сказку-оперу "О царе Салтане»
Учитель литературы:
В каждой сказке есть чудеса. Сказок без чудес не бывает. О каких чудесах рассказывается в этой сказке?

Давайте покажем нарисованную иллюстрацию и выразительно прочтем отрывок из сказки, рассказывающий о первом чуде.
Какой музыкальный отрывок из
сказки нужно отобрать и послушать?
(Звучит музыкальный отрывок и песенка белочки
к сказке "О царе Салтане").

МБОУСОШ №23

Учитель литературы:
Мы отметим, что Римский-Корсаков поддерживает Д.С.Пушкина, стремится сохранить и в музыке связь с народным творчеством и поэтому не случайно музыкальный отрывок связывает с народной песней.
Учитель музыки:
Какой музыкальный инструмент исполняет музыкальную партию? (флейта)
Почему флейта? (белочка "с присвисточкой поет", и флейта нежно свистит - играет).
Белочка не только поет, она успевает и орешки щелкать! Какой музыкальный инструмент передает щелканье орешков? (ксилофон).

МБОУСОШ №23

музыкальный отрывок. Какое чудо описывает Римский-Корсаков языком музыки?
(Звучит музыкальный отрывок "33 богатыря").
Вслед за этим дети читают наизусть отрывок.
Вы безошибочно узнали отрывок и прочли его.
А почему вы не спутали этот отрывок с другим?
( Музыка громкая, бурная, грозная.
Слышатся звуки волн...).
Используется прием устного
рисования, работа с иллюстрациями,
анализ музыкального языка.

МБОУСОШ №23

как они появляются из вод морских. (Дети рассказывают. Остановить их внимание на фразе: "в чешуе златой горя...".).
 Учитель музыки:
Каким инструментам Римский-Корсаков поручает изображать богатырей? Почему? (Медным инструментам. Богатыри одеты в кольчугу, которую Пушкин сравнивает с "золотой чешуей").

МБОУСОШ №23

такое сравнение делает, сравнивает с чешуей?
(кольчуга похожа на чешуйки, она так куется, богатыри ведь в море живут. Они ведь даже говорят, что на земле им трудно дышать. Они, как рыбы, в чешуе...).
Да, это действительно очень необычно, волшебно. Но было такое чудо в сказке, которое поразило царя Салтана больше всего! Он твердо решает отправиться
в путь и обязательно полюбоваться им.
Что это за чудо? (Царевна-лебедь).
Чтение отрывка.

М.Врубель

МБОУСОШ №23

"выплывает", а не выходит, "реченька журчит". Что особенно ценит Пушкин в красоте царевны, в красоте женщины?
Обратитесь к картине М.Врубеля, чтобы ответить на этот вопрос.

МБОУСОШ №23

морских волн, прозрачных, изумрудных, пронизанных солнцем, рождается эта музыка. Вот вскипает голубая волна, ветер сорвал с ее вершины белую пену, и она разлеталась легкой, нежной музыкой. И кажется, что прекрасная царевна-лебедь сама родилась из морской пены
(музыкальный отрывок звучит до конца)
Поэтический облик прекрасной царевны-лебеди так выразителен, что не только Римский-Корсаков, восхищенный этим образом, создал музыку. Известный русский художник Врубель был поражен красотой царевны и нарисовал художественное полотно "Царевна-лебедь". Насколько сильна сила слова! Она вдохновила и музыканта, и художника! Давайте, ребята, еще раз вслушаемся, вдумаемся в красоту пушкинских строк. Какой интересный художественный прием использует Пушкин, описывая царевну-лебедь?
(Отвечают: сравнение "...величава, всплывает, будто пава", "...A как речь-то говорит, словно реченька журчит").

МБОУСОШ №23

представляешь себе Царевну Лебедь? Напиши мини – сочинение (4-5 предложений).

Работа осуществляется
на фоне музыки
Римского – Корсакова

МБОУСОШ №23

понимает и поддерживает Пушкина. Поэтому в своей музыке тоже старается особенно подчеркнуть нежность царевны. Как же он добивается создания очень нежного, светлого музыкального образа лебеди?
(Скрипка - очень нежный музыкальный инструмент. Образ царевны ведет скрипка. И музыка не быстрая, а плавная - царевна "выплывает", музыка гоже звучит "словно реченька...").
Звучит тихий музыкальный фон,
медленно нарастая по звучанию.

МБОУСОШ №23

видов искусства, их влияние друг на друга.
Нужна ли музыке литература?
А нужна ли музыка литературе? Может ли литература обойтись без музыки?

МБОУСОШ №23

учился (что делать?)
После урока у меня настроение (какое?)

МБОУСОШ №23