Презентация, доклад по теме Формирование певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста

музыкальных видов деятильности

Подготовил: Музыкальный руководитель МКДОУ Березовского детского сада Попкович Оксана Олеговна

успешно развивается эстетическое отношение к жизни, к музыке, обогащаются переживания ребенка, активно формируются музыкально-слуховые представления звуковысотных отношений» (Н.А. Ветлугина)

голоса;
расширяет диапазон;
развивает слух;
активизирует творческую деятельность и мышление;
за счет дыхания увеличивается объем легких;
ребенок поет в группе, что делает его социализированным.

звуков;
Неправильно подобранный песенный материалл;
Незаинтересованность дошкольников.

второй октавы, правильно передавая мелодию;
брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы;
учить самостоятельно начинать и заканчивать песню;
петь индивидуально и коллективно;
продолжать развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух, творческую активность;
доносить слово до слушателя, работа над дикцией;
ритмические особенности произведения.

Задачи:

игрушки – кошка и котенок, колокольчики различной высоты;
ритмическое чувство (сопостовление в различных ритмических соотношениях: отхлопывание разнообразных ритмов в связи с игровыми образами);
динамический слух (различие и воспроизведение звучаний, контрастных по динамике: комбинирование тихого и громкого звучания колокольчиков, как «падают капли дождя» и «сильный дождь»);
тембровый слух (восприятие и различение тембров звучаний: тембр голосов, музыкальных инструментов)

мышление)
пение (чистота интонирования, координация между слухом и голосом, музыкальная память)
чувство ритма (координация, синхронность)
музыкальный слух (звуковысотный, гармонический)
музыкальное творчество