музыки что-то
И выдать шутя за свое
А. Ахматова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по музыке на тему Музыкальность слова
Содержание
- 1. Презентация по музыке на тему Музыкальность слова
- 2. Интеллектуальная разминкаРазгадайте кроссворд
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Вопросы 1. Имя русского сказочника у которого три
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Тема урока:
- 9. ЦЕЛЬ: Показать на примере произведений литературы
- 10. ЗАДАЧИ: направить учащихся на осмысление музыкального образа
- 11. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные
- 12. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя;
- 13. Работа в группах
- 14. Слайд 14
- 15. Знайте, вот что не безделка:Ель в лесу,
- 16. Слайд 16
- 17. Море вздуется бурливо,Закипит, подымет вой,Хлынет на берег
- 18. Слайд 18
- 19. Говорят, царевна есть,
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на
- 23. Слайд 23
- 24. Вот пошёл он к синему морю; Видит
- 25. Слайд 25
- 26. Умнички
- 27. ритмБуря мглою небо кроет,Вихри снежные крутя;/-/-/-/-/-/-/-/-Двусложная стопа
- 28. Как звучит музыка?
- 29. ИНТОНАЦИЯВ интонации выражаются чувство, отношение говорящего к
- 30. Музыкальность слова
- 31. Слайд 31
- 32. Домашнее заданиеЗаписать в тетрадь названия литературных произведений с музыкальными сюжетами ( о музыке, музыкантах).
- 33. Ребята, мы цель ставили, мы её достигли?Расскажите,
- 34. Спасибо за уроСпасибо за урок
Интеллектуальная разминкаРазгадайте кроссворд
Слайд 5Вопросы
1. Имя русского сказочника у которого три чудо ?
2. Как называется
пьеса для голоса с инструментальным сопровождением?
3. Профессия Бородина?
4. Имя композитора Чайковского?
5. Название оперы, написанной Римским-Корсаковым?
6. Какой был петушок в опере Римского-Корсакова?
7. Сольный номер в опере?
8. Высокий мужской голос?
9. Имя композитора Римского-Корсакова?
10. Как называется коллектив людей, исполняющих одно произведение на различных инструментах?
3. Профессия Бородина?
4. Имя композитора Чайковского?
5. Название оперы, написанной Римским-Корсаковым?
6. Какой был петушок в опере Римского-Корсакова?
7. Сольный номер в опере?
8. Высокий мужской голос?
9. Имя композитора Римского-Корсакова?
10. Как называется коллектив людей, исполняющих одно произведение на различных инструментах?
Слайд 9 ЦЕЛЬ: Показать на примере произведений литературы и музыки, что музыка
находится среди важнейших тем поэзии и прозы; способствовать формированию музыкальной культуры личности, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности.
Слайд 10ЗАДАЧИ:
направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в
сказках, стихах, романсах.
развивать образное восприятие, самостоятельность мышления
- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства
развивать образное восприятие, самостоятельность мышления
- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства
Слайд 11
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печальный свет она.
По дороге зимней,
скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
«Зимняя дорога»
Слайд 12Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет,
как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Слайд 15Знайте, вот что не безделка:
Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки
поет
И орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут».
И орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут».
Слайд 17Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И
очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Слайд 19 Говорят, царевна есть,
Что
не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает-
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает-
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Слайд 22У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью
кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Слайд 24Вот пошёл он к синему морю; Видит - море слегка разыгралось. Стал он
кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка и спросила;
"Чего тебе надобно, старче?"
Ей с поклоном старик отвечает:
"Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Слайд 28Как звучит музыка?
Музыка звучит:
взволнованно безмятежно печально
вдохновенно легко мощно
торжественно нежно радостно
светло лирично сурово
энергично героически скорбно
взволнованно безмятежно печально
вдохновенно легко мощно
торжественно нежно радостно
светло лирично сурово
энергично героически скорбно
Слайд 29ИНТОНАЦИЯ
В интонации выражаются чувство, отношение говорящего к тому, что он говорит,
или к тому, к кому он обращается. Интонация придает слову или фразе законченность, тот живой оттенок смысла, то конкретное значение, которое хочет выразить говорящий...
Из музыкальных “зёрен” вырастают фраза, мелодия, всё произведение.
Из музыкальных “зёрен” вырастают фраза, мелодия, всё произведение.
Слайд 32Домашнее задание
Записать в тетрадь названия литературных произведений с музыкальными сюжетами (
о музыке, музыкантах).
Слайд 33Ребята, мы цель ставили, мы её достигли?
Расскажите, что нового вы узнали
на уроке?
Какие задания были более интересными?
Понравился Вам урок и чем?
Какие задания были более интересными?
Понравился Вам урок и чем?
