Презентация, доклад опыта работы учителя музыки

есть великое таинство; минута творчества есть минута великого священнодействия.» В. Белинский

«Развитие творческих способностей в процессе музыкальной деятельности».:
Учитель музыки Козлова Е.А.

с произведениями искусства, осуществляемое в различных видах музыкальной деятельности под руководством учителя.
Познавательная деятельность - наблюдение, выявление интонационной основы изучаемых музыкальных произведений, импровизация и сочинение и т.д.
Информационно-коммуникативная деятельность - адекватное восприятие и переживание эмоционально-смыслового содержания музыки, освоение знаний о музыкальном искусстве, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, использование различных источников информации.
Рефлексивная деятельность - оценивание процесса и результата собственной деятельности и деятельности других товарищей, осознанное определение сферы своих музыкальных интересов и возможностей.

воспринимать красоту окружающего мира.
Удовлетворять творческие стремления детей.
Развивать личность.
Научить понимать сложные явления культуры других народов.
Развивать музыкальные творческие способности учащихся.
Развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение слушать и воспринимать эмоциональное содержание музыки.

Импровизация,
Исполнительская деятельность.

чтобы дети легче справлялись с этими задачами, на уроках использую различные методы и приёмы:

«Цветные карточки»
«Цветовое моделирование»
«Словарь»
« Прикосновение звука»
«Мы рисуем музыку»

подходящие по настроению к пьесе
Э.Грига «Минувшие дни»

Выберите время года, соответствующее настроению произведения

пронизывает весь урок, всю музыкальную деятельность школьников

музицировании выделяю:
выразительное произнесение текста разучиваемой песни, приближающееся к музыкальному интонированию, как бы ее рождение;
сравнение поэтической интонации с мелодическим строем, как перенос интонационно-речевого опыта детей на различные формы музицирования;
сочинение подголосков;
внутреннее слышание интонации данной песни;
активное включение в игровые ситуации, в диалоги - музыкальный "разговор ";
сопоставление мелодий, отдельных музыкальных фраз на основе интонационного постижения.

и стихи
Упражнения на развитие воображения
Речевые интонационные игры

учащихся:

повышению интереса школьников к учебным занятиям;
росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;
изменению самооценки учащихся;
воспитанию активности и самостоятельности;
формированию учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к искусству и жизни;
развитию музыкального восприятия, навыков глубокого, личностно-творческого постижения нравственно-эстетической сущности музыкального искусства;
овладению интонационно-образным языком искусства на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства;
созданию предпосылок к формированию у школьников основ теоретического (постигающего) мышления, итогом чего должно стать первоначальное представление о музыке как художественном воспроизведении жизни в ее диалектической сущности.

велика и должна по достоинству оцениваться с позиции полезности в эпоху использования новых технологий и творческого решения проблем, связанных с их использованием.