Презентация, доклад Комплексной программы для подготовительного класса по специальности Ударные инструменты соавторов Забигулина Е.Р., Мишиной В.А.

год

по классу ударных инструментов

МИШИНА ВЕРОНИКА АНАТОЛЬЕВНА
преподаватель теоретических дисциплин
высшей квалификационной категории

Рашидович
Мишина Вероника Анатольевна
МБОУ ДОД ДМШ № 2
г.Ноябрьск

культура. В процессе творческой деятельности, присвоения ценностей культуры, у ребенка формируются и развиваются:

воображение
мышление
коммуникативные навыки
эмпатия
способность принимать позицию другого человека
основы его будущей профессии

программы: общеобразовательная с художественно –эстетическим уклоном В основе программы: «фундамент» всего дальнейшего творческого развития ученика

1988);
«Рабочей программы для подготовительного класса ДМШ № 2 / сост. Л.В. Михайлик (Ноябрьск, 2009);
«Рабочей программы по сольфеджио для ДМШ № 2 / сост. В.А. Мишина (Ноябрьск, 2008).

процессе современных, духовно-нравственных задач, которые определены в ФЗ РФ «Об образовании», в концепции развития художественного образования, концепции модернизации дополнительного образования до 2010 года.

Основной целью программы является формирование интереса к музыкальной культуре, развитие творческих возможностей ученика, подготовка детей к профессионально -ориентированному музыкальному обучению.

занятиям музыкой;
- создание условий, необходимых для выявления индивидуальных особенностей личности каждого ребенка;
- развитие музыкального слуха, метроритмического чувства, координации;
- формирование вокальных навыков;
- развитие способности слушать, слышать музыку и эмоционально откликаться на нее;
- освоение элементов нотной грамоты, теории музыки;
- начальное освоение клавиатуры фортепиано, ксилофона;

освоение основных штрихов, динамических обозначений, простейшего инструктивного материала в соответствии со специализацией «Ударные инструменты»;
- работа над постановкой игрового аппарата ученика, организация целесообразных игровых движений;
- приобщение ученика к ансамблевому музицированию;
- создание многофункциональной системы, необходимой ребенку для свободного ориентирования в информационном пространстве;
- приобщение ученика к общему пониманию музыкальной культуры.

практики музыкального воспитания в нашей стране и за рубежом
помогают рассматривать сегодня музыкальное искусство (во взаимосвязи с другими видами искусства) как неотъемлемую часть формирования духовной культуры подрастающего поколения.
Центром музыкального воспитания и образования детей по-прежнему остаются Детские музыкальные школы.