Презентация, доклад к уроку музыки Мелодией одной звучат печаль и радость

- показать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;
- познакомить с понятием «баркарола», как жанром вокальной и фортепианной музыки;
- развивать навык участия в коллективной исполнительской деятельности.

или равноправен с инструментами, с сопровождением или a cappella.

послушанного произведения?
- Что это было за произведение? Кто автор?
-На чьё произведение был написан романс Г.Свиридова?

это произведение у слушателей?
-Давайте сравним «Романс» Г. Свиридова и «Вокализ» С. Рахманинова
-Что общего у этих произведений? (работа в группах)
Выступление представителей групп.

2.Выступление представителей групп.
ВЫВОД: выразительные возможности музыкального языка чрезвычайно широки, многообразны и охватывают сферу чувств человека

прослушали баркаролы Ф. Мендельсона и М. Глинки. Что общего заметили?

Задание 2 группе
-Что напоминают мелодии этих произведений?

связанное с изображением катания на лодке.

М.И. Глинки («Венецианская ночь» и А. Мордвинова «Итальянский пейзаж» , сравнить настроение романса («Венецианская ночь» М.И. Глинки) с настроением картины «Итальянский пейзаж» А. Мордвинова.

названием перешла форма романса в инструментальную музыку?
- Кто был автором этого названия?
- С каким произведением Ф. Мендельсона мы познакомились на уроке?
К какому жанру это произведение относится?
- С какой вокальной баркаролой мы познакомились?

музыка звучать как исповедь души человека?

о чём говорилось на уроке?
Был ли ты активен на уроке?
Были ли твои ответы безошибочны?
Была ли твоя речь правильной, последовательной, выразительной?