Презентация, доклад Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

Урмарского района Чувашской Республики



Презентация

«Использование
здоровьесберегающих технологий
в образовательном процессе»

Подготовила: преподаватель МБОУДОД «Урмарская ДШИ» Михайлова Маргарита Павловна

Н.А. Семашко

построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».

Н.К. Смирнов

«Здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».

Н.К. Смирнов

это учреждение, в котором труд и учеба радостны, в котором нет физического и психологического насилия.
Это дом, где жизнь организована на принципах сотрудничества.

деятельности. Сохранение и укрепление здоровья школьников будет зависеть от правильной организации учебного процесса. Но для этого преподавателям нужно обучиться здоровьесберегающим технологиям, которые в образовательном процессе идут на пользу здоровья учащихся. К здоровьесберегающим будут относиться педагогические приемы, методы и технологии, которые обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном процессе.

Знания по сохранению здоровья детей являются важным элементом профессионализма в нашей деятельности. Сохранение и укрепление здоровья школьников будет зависеть от правильной организации учебного процесса. Но для этого преподавателям нужно обучиться здоровьесберегающим технологиям, которые в образовательном процессе идут на пользу здоровья учащихся. К здоровьесберегающим будут относиться педагогические приемы, методы и технологии, которые обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном процессе.

технологии.
Требования СанПиН к учебному процессу.
Пропаганда здорового образа жизни.
Учет индивидуальных и возрастных особенностей развития ребенка.

деятельности;
недостаточная двигательная активность;
низкий уровень культуры здоровья школьников и учителей.

сделанной работы;
желание продолжить работу.

в классе;
эмоциональность, артистизм педагога;
благоприятный климат на уроке;
использовать приемы поощрения,
подбадривания учащихся;
проводить смену деятельности;
планирование урока;
проводить физкультминутки.

счастливым, помогите ему в этом. - Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. - Дети должны испытывать ощущение комфорта и защищенности. Остановимся на основных средствах реализации здоровьесберегающих технологий.

Рекомендации   по организации  здоровьесберегающей  деятельности в школе. - Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. - Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. - Дети должны испытывать ощущение комфорта и защищенности. Остановимся на основных средствах реализации здоровьесберегающих технологий.

Музыка существует в нашей жизни как средство самопознания и самовыражения. Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении её связками, мышцами, движением, дыханием.
Музыкотерапия – признанная наука во всем мире.

Музыкотерапия.
Музыка существует в нашей жизни как средство самопознания и самовыражения. Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении её связками, мышцами, движением, дыханием.
Музыкотерапия – признанная наука во всем мире.

положительно влияет на их психоэмоциональное состояние учащегося.

Музыка, сопровождаемая просмотром репродукций произведений изобразительного искусства, прослушивание аудиозаписей «звучащей» природы, положительно влияет на их психоэмоциональное состояние учащегося.

Арттерапия.

голосов. Голос, которым поют наши учащиеся, должен литься свободно, без напряжения и крика, быть естественным и выразительным. Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека.

Вокалотерапия.
Большое внимание в школе уделяется воспитанию и развитию детских голосов. Голос, которым поют наши учащиеся, должен литься свободно, без напряжения и крика, быть естественным и выразительным. Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека.

который диктует музыка головному мозгу, снимает нервное напряжение, улучшая речь ребенка. Движение и танец снимают нервно-психическое напряжение, помогают школьнику быстро и легко устанавливать дружеские связи с другими детьми.

Ритмотерапия.
Ритмические упражнения помогают снять умственную перегрузку и утомление. Ритм, который диктует музыка головному мозгу, снимает нервное напряжение, улучшая речь ребенка. Движение и танец снимают нервно-психическое напряжение, помогают школьнику быстро и легко устанавливать дружеские связи с другими детьми.

важное психологическое содержание, дарит надежду и мечты. Огромные возможности для здоровья школьников имеет музыкальная сказка или сказка в музыке.

Сказкотерапия.
Сказка – любимый детьми жанр. Она несет в себе важное психологическое содержание, дарит надежду и мечты. Огромные возможности для здоровья школьников имеет музыкальная сказка или сказка в музыке.

дети видят друга, и учиться им нравится больше. Очень важна на уроке и улыбка самого ребенка. Постепенно улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и младший школьник уже с ней смотрит на мир и на людей.

Улыбкотерапия.
Здоровье школьников станет крепче и от улыбок учителей. В улыбающемся учителе дети видят друга, и учиться им нравится больше. Очень важна на уроке и улыбка самого ребенка. Постепенно улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и младший школьник уже с ней смотрит на мир и на людей.

все мечтаем, чтобы дети были умными, здоровыми, красивыми, талантливыми, образованными и счастливыми. Каждое из этих качеств важно, но самое главное – ЗДОРОВЬЕ!

«Дети – наше будущее!»
Это смысл нашей жизни. Мы все мечтаем, чтобы дети были умными, здоровыми, красивыми, талантливыми, образованными и счастливыми. Каждое из этих качеств важно, но самое главное – ЗДОРОВЬЕ!