Деятельностный подход
в обучении учащихся с ОВЗ
музыке
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Деятельный подход в обучении уч-ся с ОВЗ- музыке
Содержание
- 1. Презентация- Деятельный подход в обучении уч-ся с ОВЗ- музыке
- 2. Цель: Совершенствование музыкального воспитания в школе на
- 3. Планируемый результат:Успешная реализация данных задач.Положительная динамика музыкальной деятельности учащихся.
- 4. Алгоритм действий1.Организация психолого-педагогического исследования (анкета, выявление уровней
- 5. Уровень музыкального развития учащихся 5 «б» (2005 г.), 7 «б» (2008 г.)
- 6. Диагностика интеллектуальных особенностей учащихся
- 7. Диагностика музыкальных способностей учащихся
- 8. Фрагмент урока музыки Тема раздела: «Музыка и
- 9. Музыкальная картинка
- 10. Тема урока: «И СЛЫШЕН ЗВОН ... ЗВОН »
- 11. «Вечерний звон» Томас Мор перевод: Иван Иванович
- 12. 1. Соответствует ли характер романса,
- 13. ЗВО-О-О-О-ОН ЗВОН-Н-Н-Н-Н
- 14. И.И.Левитан «Вечерний звон» 1892 год
- 15. 1.Торжественный звон2.Переговор многих колоколов 5.Звон, указывающий путникам
- 16. Крестовоздвиженский (Никольский) храм
- 17. Спасская церковь
- 18. Знаменский кафедральный собор
- 19. Большое внимание в учебном процессе уделяется
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Для достижения положительных результатов в обучении учащихся
- 23. Принципы деятельностного подхода в обучениииспользовать многообразные варианты
- 24. Коррекционные методы приемаситуация успеха;дозирование нагрузки;поощрения;индивидуальный подход.
- 25. Внеурочная деятельность
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ
- 29. ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ творческой лабораторииУчебно-методическое обеспечение Личностно-профессиональная готовностьТворческий процесс создания урока3
- 30. 1. Компоненты учебно-методического обеспеченияСоздание научно-методической библиотеки учителяОтбор
- 31. Создание научно-методической библиотеки учителя«МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА»:накопление песенного репертуараинструментальное
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Применение технических средств обученияпроигрывательдиапроектормузыкальный центрвидеомагнитофон_______________________________________________________________________DVD компьютермузыкальные инструменты
- 36. ЗаключениеПодводя итог моей работы можно отметить, что
Цель: Совершенствование музыкального воспитания в школе на основе деятельностного метода обучения.Задачи:Сформировать представления учащихся о мире музыки искусства.Развить интерес к музыке и потребности в музыкальной деятельности через разные виды ее.Определить принципы, методы и приемы, позволяющие добиваться положительных
Слайд 1Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии «Асбестовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5»
(ГОУ СО «Асбестовская СКШИ № 5»)
Слайд 2Цель: Совершенствование музыкального воспитания в школе на основе деятельностного метода обучения.
Задачи:
Сформировать
представления учащихся о мире музыки искусства.
Развить интерес к музыке и потребности в музыкальной деятельности через разные виды ее.
Определить принципы, методы и приемы, позволяющие добиваться положительных результатов.
Развить интерес к музыке и потребности в музыкальной деятельности через разные виды ее.
Определить принципы, методы и приемы, позволяющие добиваться положительных результатов.
Слайд 3Планируемый результат:
Успешная реализация данных задач.
Положительная динамика музыкальной деятельности учащихся.
Слайд 4Алгоритм действий
1.Организация психолого-педагогического исследования (анкета, выявление уровней развития познавательных функций, развитие
музыкальных способностей и возможностей учащихся).
2. Урок музыки. Результативность музыкального образования.
3. Коррекционная направленность в обучении.
4. Профессионализм педагога.
2. Урок музыки. Результативность музыкального образования.
3. Коррекционная направленность в обучении.
4. Профессионализм педагога.
Слайд 8Фрагмент урока музыки Тема раздела: «Музыка и живопись» Тема урока: «И слышен
звон … звон »
5 класс
Слайд 11«Вечерний звон»
Томас Мор
перевод: Иван Иванович Козлов
(русский поэт 18 века )
Вечерний
звон, вечерний звон
Как много дум наводит он.
О юных днях в краю родном
Где я любил, где отчий дом.
И как я с ним навек простясь
Здесь слушал звон в последний раз
Вечерний звон. Вечерний звон
Как много дум наводит он.
Как много дум наводит он.
О юных днях в краю родном
Где я любил, где отчий дом.
И как я с ним навек простясь
Здесь слушал звон в последний раз
Вечерний звон. Вечерний звон
Как много дум наводит он.
Слайд 12 1. Соответствует ли характер романса, характеру стихотворения?
2.
Чем объяснить медленное, протяжное, напевное звучание?
3. Нужен ли аккомпанемент при таком исполнении?
3. Нужен ли аккомпанемент при таком исполнении?
Ответьте на вопросы
Слайд 151.Торжественный
звон
2.Переговор
многих колоколов
5.Звон, указывающий путникам дорогу
П_Р_ЗВОН НАБАТ
КРАСТНЫЙ
МИТЕЛЬНЫЙ ТР_ЗВОН
МИТЕЛЬНЫЙ ТР_ЗВОН
4.Тревожный звон
3.Будничный звон
ПЕРЕЗВОН
НАБАТ
ТРЕЗВОН
МЕТЕЛЬНЫЙ
Слайд 19 Большое внимание в учебном процессе уделяется созданию учащимся творческих проектов
(рисунки, рефераты). Рекомендовано учащимся использовать связь с другими предметами (ИЗО, литература, история). Учащиеся, исполняя творческий проект, используют информационные технологии (использование текстовых, графических, мультимедийных редакторов, в соответствии с школьной программой).
Слайд 22Для достижения положительных результатов в обучении учащихся музыке разработан программно-методический инструментарий:
Тестовый
материал по программе «Музыка» 5-7 классы.
Опорные таблицы «Средства музыкальной выразительности», «Анализ музыкального произведения».
Пакет памяток: правила слушания музыки, исполнение песни.
Опорные таблицы «Средства музыкальной выразительности», «Анализ музыкального произведения».
Пакет памяток: правила слушания музыки, исполнение песни.
Слайд 23Принципы деятельностного подхода в обучении
использовать многообразные варианты исполнительской деятельности;
активизировать образное мышление;
закрепить
приобретенные навыки в ролевой игре концертного выступления «Я-певец».
Слайд 24Коррекционные методы приема
ситуация успеха;
дозирование нагрузки;
поощрения;
индивидуальный подход.
Слайд 29
ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ творческой лаборатории
Учебно-методическое обеспечение
Личностно-профессиональная готовность
Творческий процесс создания урока
3
Слайд 301. Компоненты учебно-методического обеспечения
Создание научно-методической библиотеки учителя
Отбор и применение дидактического материала
Подготовка
и использование наглядных пособий
Применение технических средств обучения
Оформление учебного кабинета
Применение технических средств обучения
Оформление учебного кабинета
Слайд 31Создание научно-методической библиотеки учителя
«МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА»:
накопление песенного репертуара
инструментальное музицирование
материал к урокам (информация)
игровой
и занимательный материал
дидактический материал
материал для внеклассной работы
фонотека
дидактический материал
материал для внеклассной работы
фонотека
Слайд 35Применение технических
средств обучения
проигрыватель
диапроектор
музыкальный центр
видеомагнитофон
_______________________________________________________________________
DVD
компьютер
музыкальные инструменты
Слайд 36Заключение
Подводя итог моей работы можно отметить, что системная и плановая организационная
педагогическая деятельность, использование педагогических технологий, коррекционных методов и приемов в работе, применение разных видов деятельности на уроке музыки, взаимодействие всех участников образовательного процесса позволили добиться положительных результатов. Считаю, что стратегия выбрана мной верно, планируемый результата достигнут.
