Презентация, доклад Бинарный и интегрированный урок.

два или несколько педагогов –предметников
общая проблема рассматривается, решается через материал двух учебных предметов
может быть одной из форм проекта. Обычно это межпредметный внутренний краткосрочный или средней продолжительности проект
такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания на практике

навыков и умений, дать ученикам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

областей;
служит средством повышения мотивации к изучению предметов, т.к. создает условия для практического применения знаний;
развивает аналитические способности и изобретательность;

служить темой бинарного урока. Идея урока – очень важно!
формулирование целей урока: для чего мы у доски вдвоем?
отбор содержания, формулирование основных проблем, ключевых идей урока, понятий, смыслов
поиск наиболее рациональной формы урока
совместное, тщательное планирование. Урок делится на дополняющие друг друга части
написание совместного конспекта урока
продумывание рисков и ограничений

трёх дисциплин, в процессе которого происходит их взаимопроникновение и взаимовлияние учебного материала. Интегрирование урока относится не только к смежным предметам, но и дисциплинам разных циклов.

явления.

изучить две или нескольких дисциплин.
Такие уроки способствуют стимуляции мыслительной деятельности ребёнка.
А это благоприятно сказывается на навыках анализа, сравнения и поиска межпредметных связей.
Дети меньше подвержены утомляемости, так как новые условия привычных дисциплин вызывают интерес и активность.
Такие занятия носят характер научной деятельности. Ученики в некотором смысле являются исследователями и, как результат, урок полон открытий и находок.
Развивают образное мышление у учеников, помогают раскрыть потенциал педагога и выйти на новый уровень взаимоотношений с детьми.

потенциал учителя и учащихся
Динамичность, смена видов деятельности на уроке
Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения урока увлекательна и нестандартна
Экономия учебного времени

5 класс
«Искусство в нашей жизни»
Английский язык+МХК 10класс
Тема: Духовная жизнь общества. Европа.
История + МХК 11 класс
«Ярмарочные гуляния» ИЗО+Музыка 5 класс
«Ты сам себе мастер» ИЗО+ Музыка 5 класс
Младшая школа «Осенний пейзаж»
ИЗО+музыка 2 класс

«Традиции народа в музыке и изобразительном искусстве»
Обществознание + ИЗО + Музыка
3- 4 класс
Предсказания в искусстве. Искусство+литература
Художественное мышление в авангарде науки.
Искусство+математика+физика 9класс

музыку с изобразительным искусством»
На примере талантливых членов семьи Бекетовых (архитекторы, художники, музыканты)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3)Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. Практическая работа.
4) Рефлексия. Составление коллажа.
5) подведение итогов занятия. Оценивание.

рнп

«В горнице»
В горнице моей светло. Это от ночной звезды. Матушка возьмет ведро, Молча принесет воды…*

кузнице молодые кузнецы.
Они, они куют, Они, они куют, Они куют приговаривают, Чеботами приколачивают.
“Пойдём, пойдём, Дуня, Пойдём, пойдём, Дуня, Пойдём, Дуня, во лесок, во лесок, Пойдём, Дуня, во лесок, во лесок.

люли стояла. (2 р.) Некому березу заломати, Некому кудряву заломати, Люли, люли, заломати. (2 р.) Как пойду я в лес, погуляю, Белую березу заломаю. Люли, люли, заломаю. (2 р.) Срежу с березы три пруточка, Сделаю себе я три гудочка. Люли, люли, три гудочка. (2 р.) Четвертую балалайку. Пойду на новые сени. Люли, люли, на сени. (2 р.) Стану в балалаечку играти, Стану я старого будити, Люли, люли, будити: (2 р.)