Презентация, доклад на тему Портфолио учителя музыки и педагога

Дыжидмы Бороевны

«Орловская средняя общеобразовательная школа»

(технология проектного обучения, технология исследовательской направленности), коммуникативно-диалоговые (проблемная дискуссия, дискуссия-диалог, обучение в сотрудничестве (команде)), технологии имитационно-моделирующего обучения (технология ситуативного обучения, учебные игры),
информационно – коммуникационные технологии,
здоровьесберегающие.

проектов.
Разработка обучающимися буклетов и листовок.

встреч с интересными людьми (ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами тыла, детьми военного времени, воинами-интернационалистами).

формировать ценностное отношение к предмету обсуждения и уважительное отношение к участникам диалога. Способствуют развитию умения чётко формулировать мысли, публично высказывать собственные суждения, вести коллективный поиск истины. Позволяют формировать ценностно-ориентационное единство коллектива.

активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует повышению уровня умений работать с информацией различных источников, баз данных; осуществление самообразования; формирование информационной культуры.

музыке. (конкурсы веселых и находчивых, музыкальные викторины, инсценировки песен мультфильма и т.д.)
Использование технологии имитационно-моделирующего обучения способствует процессу социализации обучающихся, делает их активными участниками внеклассных мероприятий, внеурочной деятельности.

различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, нормативно применять ТСО, что способствует сокращению числа пропусков учебных занятий по болезни

учащихся, способствует повышению уровня умений работать с информацией различных источников, баз данных; осуществление самообразования; формирование информационной культуры.

электронные словари, рабочие листы, наглядные материалы).
Использование ИКТ способствует повышению познавательной активности обучающихся, интереса к предмету.

пассивными объектами учебного процесса, а субъектами своей деятельности и всей своей жизни. Позволяют учащимся видеть перспективы своего жизненного пути и соответственно планировать и осознанно осуществлять развитие своих способностей.
Технология учебной игры способствует непосредственной эмоциональной включенности в ситуацию, состязательности и коллективизму в поиске лучших решений, возможности широкого варьирования ситуаций, овладению новыми методиками непосредственно в деле, в процессе делового общения, тренировке интуиции и фантазии, развитию импровизационных возможностей и умению быстро реагировать на изменяющиеся обстоятельства.

-ГАО ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» - 2010 г.

Забайкальского края № 215 от 27 сентября 2013г.
«ФГОС ООО: содержание и механизмы реализации – 2013г.

квалификации по ФГОС основного общего образования :Содержание и механизмы реализации – 2012 год

образования «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по дополнительной профессиональной программе: « Психолого – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ при обучении в ОУ в условиях введения ФГОС»- 2014 г.

и учителю. Считаю, что не всегда урок выходит таким, которым был задуман: всего предусмотреть невозможно. Но именно в такой ситуации проявляется мастерство учителя: найти достойный выход из ситуации, которая создалась, принять правильное решение. Хочу, чтобы мой предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели дорожить культурными ценностями. Музыка - моя жизнь. С годами работы сложился свой стиль, манера проведения уроков. В работе стремлюсь использовать разные подходы и приемы для того, чтобы заинтересовать учеников. Иногда мне кажется, что профессию педагога можно сравнить с актерским мастерством. Ведь ты всегда на виду, на тебя смотрят, с тебя берут пример. Стремлюсь не отставать от детей, идти в ногу со временем.

Мысли вслух. Стремлюсь к тому, чтобы каждый урок доставлял радость ученикам и учителю. Считаю, что не всегда урок выходит таким, которым был задуман: всего предусмотреть невозможно. Но именно в такой ситуации проявляется мастерство учителя: найти достойный выход из ситуации, которая создалась, принять правильное решение. Хочу, чтобы мой предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели дорожить культурными ценностями. Музыка - моя жизнь. С годами работы сложился свой стиль, манера проведения уроков. В работе стремлюсь использовать разные подходы и приемы для того, чтобы заинтересовать учеников. Иногда мне кажется, что профессию педагога можно сравнить с актерским мастерством. Ведь ты всегда на виду, на тебя смотрят, с тебя берут пример. Стремлюсь не отставать от детей, идти в ногу со временем.

соло Пархимович Иван – 2009 год
1 место – соло Рыгдылова Света худ.самод. – 2010 год.
Лидер 21 века – Рыгдылова Света -2 место на районном – на окружном- номинация «Творческая личность» - 2010 год

– 2010 год
Районный конкурс «Моя родословная» -3 м.
Хацкевич Николай -2011год
Районный конкурс «Лидер 21 века»
3 место – Окружной в номинации – Бабанина Марина 2011 г.
Районный КВН – 3 место -2011г
Районный конкурс «Лидер 21 века» - Найданова Намжилма – 2 место,окружной в номинации Лидер – философ» - 2012 год
Районный конкурс – « Лидер 21 века» - 1 место – 2013 год.
Районный КВН – 3 место -2011г.

Дыжидма Бороевна

сайте «Продленка»

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим. Дуглас Мэллох.

формирование методической копилки. Повышать эффективность использования ИКТ- технологии. Апробировать новые подходы в обучении.