Презентация, доклад на тему Опыт использования здоровьесберегающих методов на уроках музыки в начальной школе

Елена Михайловна,
учитель музыки

 

МБОУ Бурмакинская общеобразовательная школа № 1

короля.

А. Шопенгауэр

эмоциональных состояний, нормализация эмоционально-волевой сферы личности
на уроках музыки в начальной школе.

ученых и педагогов-практиков по проблемам оздоровления ребенка с помощью арт – терапевтических методик.
Реализовать основные направления арт – терапии в начальной школе.
Обобщить опыт использования методических материалов на уроках музыки.
Выявить динамику результатов психоэмоционального здоровья обучающихся начальной школы.

реализации в ходе учебно-воспитательного процесса образовательных программ на основе всестороннего учёта индивидуального здоровья обучающихся, особенностей их возрастного, психофизического, духовно-нравственного состояния и развития, сохранение и укрепление здоровья.

положительный эмоционально-энергетический тонус обучающихся.
Развивать способности каждого обучающегося.
Сохранять и укреплять здоровье ребёнка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании

МЕТОДЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ. .

методы

тревожности имеют 32 человека;
• высокий уровень тревожности имеют 8 человек.

 
Декабрь

• низкий уровень тревожности имеют 40 человек;
• средний уровень тревожности имеют 31 человек;
• высокий уровень тревожности имеют 4 человека.
 

Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки.
Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение.
Движение и танец помогают ребёнку подружиться с другими детьми, дают определённый психотерапевтический эффект.

Изучение и использование на уроках музыки основ различных видов арт-терапии является важным фактором повышения психолого– педагогической эффективности курса «МУЗЫКА»

Елена Михайловна,
учитель музыки

 

МБОУ Бурмакинская общеобразовательная школа № 1