- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование компьютерных технологий на уроке музыки как средство формирования педагогической культуры.
Содержание
- 1. Использование компьютерных технологий на уроке музыки как средство формирования педагогической культуры.
- 2. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:Программы для пения караоке Музыкальные энциклопедии Обучающие программы Программы для импровизации, группового музицирования, сочинения музыкиСинтезатор
- 3. Компьютерные программы:Windows Media Player, WinAmp KarMaker. Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия”“Шедевры музыки” “Музыкальный класс”
- 4. Урок музыки с использованием синтезатора
- 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:Расширяет информационную базу; позволяет эффективней
- 6. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ: совершенствование навыков владения компьютеромразвитие творческих
- 7. Тематические – обучающе-развивающиеОбразовательно-игровые Фонетические
- 8. Открытый урок «Культура Древней Руси» с использованием презентации
- 9. использование отдельных элементовучебных программ в ходе урокаПроведение интегрированных уроков в компьютерных классах
- 10. Фрагмент презентации по теме «Рондо» (2 класс)
- 11. Форма РОНДО основана на многократном (не менее
- 12. 1. Какая из схем соответствует форме
- 13. Музыкальные инструменты (1 класс)
- 14. Слайд 14
- 15. АРФА ГУСЛИ
- 16. Бубен
- 17. Труба
- 18. Скрипка
- 19. НОТЫСКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ
- 20. до
- 21. ре
- 22. ми
- 23. фа
- 24. соль
- 25. ля
- 26. си
- 27. до
- 28. ЗНАКОМСТВО С ОПЕРОЙИСТОРИЯ, СТИЛИ, ЖАНРЫ, КОМПОЗИТОРЫ.
- 29. С ЧЕГО НАЧИНАЛАСЬ ОПЕРА?Появилась в 17 веке
- 30. ГДЕ ЖИВЕТ ОПЕРА?Большой театрМариинский театр
- 31. ОПЕРНЫЕ СЦЕНЫ«Борис Годунов»«Снегурочка»«Риголетто»
- 32. «Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти
- 33. СПАСИБО!!!
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:Программы для пения караоке Музыкальные энциклопедии Обучающие программы Программы для импровизации, группового музицирования, сочинения музыкиСинтезатор
Слайд 1ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Слайд 2ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:
Программы для пения караоке
Музыкальные энциклопедии
Обучающие программы
Программы для
импровизации, группового музицирования, сочинения музыки
Синтезатор
Синтезатор
Слайд 3Компьютерные программы:
Windows Media Player, WinAmp
KarMaker.
Энциклопедия популярной музыки Кирилла и
Мефодия”
“Шедевры музыки”
“Музыкальный класс”
“Шедевры музыки”
“Музыкальный класс”
Слайд 5РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ:
Расширяет информационную базу;
позволяет эффективней развивать все виды восприятия
и задействовать при проведении урока все виды памяти;
способствует расширению межпредметных связей при изложении материала урока;
позволяет значительно обогатить и расширить песенный репертуар;
дает возможность преподавателю контролировать качество исполнения каждым учеником.
способствует расширению межпредметных связей при изложении материала урока;
позволяет значительно обогатить и расширить песенный репертуар;
дает возможность преподавателю контролировать качество исполнения каждым учеником.
Слайд 6ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ:
совершенствование навыков владения компьютером
развитие творческих способностей
повышение устойчивого интереса к
изучению предмета
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности
Слайд 9использование отдельных элементов
учебных программ в ходе урока
Проведение
интегрированных
уроков
в компьютерных
классах
Слайд 11Форма РОНДО основана на многократном (не менее трех раз)
повторении главной темы
- рефрена, чередующейся с
эпизодами различного содержания.
эпизодами различного содержания.
,
,
,
,
. . .
ДЛЯ ЧЕГО? Многократное повторение главной мысли
действует подобно внушению!
Слушая музыкальные рондо мы вновь и вновь поддаёмся
обаянию главных тем, способных внушить нам восторг,
и грусть, и сострадание. . .
Слайд 12
1. Какая из схем соответствует форме рондо ?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
а)
1
2
3
,
,
4
5
,
,
.
б)
,
.
в)
,
,
.
г)
,
,
,
,
.
2. Какое
из стихотворений написано в форме рондо?
Я плачу. Вдоль пути печален сосен ряд.
Уснул ямщик, забыв стегать худую клячу.
Смотря на огненный, торжественный закат,
Я плачу.
Там, в небе пламенном, я, малый, что я значу?
Здесь тихо дни ползут, а там века летят,
И небу некогда внимать людскому плачу!
Так и в её душе - я, только беглый взгляд…
И с мыслью обо всём, что скоро я утрачу,
С унылой памятью утерянных услад,
Я плачу…
В.Брюсов.
Я здесь, Инезилья,
Я здесь под окном.
Объята Севилья
И мраком и сном.
Исполнен отвагой,
Окутан плащом,
С гитарой и шпагой
Я здесь под окном.
Ты спишь ли? Гитарой
Тебя разбужу.
Проснётся ли старый,
Мечом уложу.
А.С.Пушкин.
а)
б)
3. В стихотворении, написанном в форме рондо определить рефрен
и выписать его в тетрадь.
Слайд 29С ЧЕГО НАЧИНАЛАСЬ ОПЕРА?
Появилась в 17 веке (1600г.) в Италии, во
Флоренции и первоначально называлась «драма с музыкой».
Опера в переводе с Итальянского – труд, сочинение.
В ее основе лежит либретто, в переводе с итальянского – книжечка. Это краткое содержание оперы.
Опера в переводе с Итальянского – труд, сочинение.
В ее основе лежит либретто, в переводе с итальянского – книжечка. Это краткое содержание оперы.
Слайд 32«Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим
или вышагивать.»
А.ГИН
