Учитель изобразительного искусства
Карташова Вероника Геннадиевна
Рыбинск
2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Тьюторское сопровождение проектной деятельности
Содержание
- 1. Тьюторское сопровождение проектной деятельности
- 2. Слайд 2
- 3. Тьюторское сопровождение проекта на различных этапах работыПодготовительный этап:
- 4. Совместная работа на подготовительном этапе:Планирование деятельности, разработка
- 5. 2. Исследовательский этап
- 6. 3. Основной этапКонсультирование осуществляется через непосредственное общение и через e-mail.
- 7. 4. Оценочный этап и презентация проекта
- 8. 5. Рефлексивный (оценочно-корректирующий)Совместная деятельность тьюторанта и тьютора:
- 9. Формы работы тьютора:Тьюторский час – на нем
- 10. Работа над проектом помогла Профессионально самоопределиться;Приобрести навыки сотрудничества и партнёрства;Формированию навыка социального взаимодействия в современном обществе.
- 11. Метапредметные компетентности:Культура сотрудничества.Культура работы с информацией.Умение как
«Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию» Песталоцци Основной механизм тьюторского сопровождения в данном проекте – это совместная
Слайд 1МОУ СОШ № 32 имени Академика А.А.Ухтомского Тьюторское сопровождение проектной деятельности ученицы
5 класса Беляковой Виктории.
(в рамках реализации ФГОС)
Слайд 2 «Любое обучение человека есть
не что иное,
как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию»
Песталоцци
Основной механизм тьюторского сопровождения в данном проекте – это совместная аналитическая и поисковая деятельность тьюторанта и тьютора в ходе индивидуальных консультаций - тьюторских встреч.
Форма организации проекта: индивидуальная;
Ведущая деятельность: поисково-творческая;
Сфера применения: культурологическая и эстетическая;
Работа проводилась поэтапно:
Подготовительный этап;
Исследовательский этап;
Основной этап (создание презентации и выполнение практической части проекта);
Оценочно-корректирующий этап. (Презентация проекта);
Рефлексивный (оценочно-корректирующий).
как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию»
Песталоцци
Основной механизм тьюторского сопровождения в данном проекте – это совместная аналитическая и поисковая деятельность тьюторанта и тьютора в ходе индивидуальных консультаций - тьюторских встреч.
Форма организации проекта: индивидуальная;
Ведущая деятельность: поисково-творческая;
Сфера применения: культурологическая и эстетическая;
Работа проводилась поэтапно:
Подготовительный этап;
Исследовательский этап;
Основной этап (создание презентации и выполнение практической части проекта);
Оценочно-корректирующий этап. (Презентация проекта);
Рефлексивный (оценочно-корректирующий).
Слайд 4Совместная работа на подготовительном этапе:
Планирование деятельности, разработка алгоритма действий ,составление графика
работы.
Схема обдумывания проекта
Схема обдумывания проекта
маска
Выбор материала,
инструменты
История карнавала
и карнавальных масок, поиск информации
Обоснование проблемы, постановка цели, определение задач.
Технологии папье-маше
Масса для папье-маше
Маширование
Слайд 63. Основной этап
Консультирование осуществляется через непосредственное общение и через e-mail.
Слайд 85. Рефлексивный (оценочно-корректирующий)
Совместная деятельность тьюторанта и тьютора:
Подведение итогов, анализ и коррекция представленных материалов, техническая и содержательная доработка, определение уровня личных достижений, обозначение точек для дальнейшего роста, помощь в осуществлении выбора новых направлений деятельности.
Слайд 9Формы работы тьютора:
Тьюторский час – на нем выявлялись удачи и неудачи
работы, делались некоторые открытия, формулировались предложения на будущее;
Тьюторский контроль – проводилась индивидуальная контролирующая работа тьютора, направленная на использование знаний, для формирования умений тьюторианта, обсуждение проблем и пути их решения;
Тьюторский клуб – коллективная деятельность, направленная на формирование общих интересов и ослабление коммуникативных барьеров.
Тьюторский контроль – проводилась индивидуальная контролирующая работа тьютора, направленная на использование знаний, для формирования умений тьюторианта, обсуждение проблем и пути их решения;
Тьюторский клуб – коллективная деятельность, направленная на формирование общих интересов и ослабление коммуникативных барьеров.
Слайд 10Работа над проектом помогла
Профессионально самоопределиться;
Приобрести навыки сотрудничества и партнёрства;
Формированию навыка
социального взаимодействия в современном обществе.
Слайд 11Метапредметные компетентности:
Культура сотрудничества.
Культура работы с информацией.
Умение как творческий процесс.
Учение как саморазвитие:
способность защищать и отстаивать свою точку зрения, способность формировать и реализовывать личные проекты.
Способность действовать в рамках широкой перспективы.
Способность действовать в рамках широкой перспективы.
