Презентация, доклад на тему Презинтация Шашақ жасау өнері

5-сынып

Ашық сабақтың тақырыбы:

Шашақ жасау технологиясы

шашақтарды орынды қолдана алады.
*жіптерден шашақ жасау үшін қанша жіп керектігін дұрыс есептей алады.

өз-ара бағалау арқылы бағаңды ал.

4- минут

?
Жаныңдағы досың ше ?
Сен өзіңнің есте сақтау қабілетіңді тексеріп көрші.
Іске сәт!

5+15=20 минут

сызу жобасы:
* Шашақ түрлерінің дизайындарын салу.
*Дизайындағы шашақ жасауға кететін уақыт пен шығын есебін шығару.

Өкіл жаттығу » арқылы оқушылар бір-бірін аралап, жұмыспен танысып стикерге өз ойларын жазып шығады.( ұнады ма ?,әлде сенің қосар идеяң бар ма ?)
3.Әр топ жұмыстарын жарнамалап қорғау керек.
Топқа қарсы сұрақтар қойып көр.

жұмыстарын таныстырады.
Жұмыстар салыстырмалы мадақтау арқылы бағаланады.

6-минут

доп лақтыра отырып сұрақ қояды, әрі жауап күтеді.

Уақыт: 3+3 мин)

үшін? Сен толықтыр. (тапсырма сараланған дарынды оқушыларға тиісті)

III деңгей: Жүн түрлері мен ерекшеліктерін ажыратып бер. (оқушылардың барлығына тиісті тапсырма)

II деңгей: Жасанды жүндердің түрлері және пайдасы мен зиянын талдап жаз?( бұл тапсырма сабақты тереңірек меңгеремін деушілерге)

(Тақырыпқа рефлексивті талдау жазу)

2- минут

және оны қай жерде қолданасыздар?

Бүгінгі сабақта сіздер нені үйрендіңіздер?

2- минут

мен химия пәндерінің кіріктірілуінің арқасында, оқушылар үшін терең білім алуына және өздіктерінен ауқымды жұмыс істеулеріне мүмкідік берді. Оны байқағаным; оқушылар бұл үйренгендерін болашақта бизес-план жасауда пайдаланатынын және бизнесте ұтылмас үшін қалай есептей отырып шығын жұмсауға болатынын, қалай жүннің пайдаланудағы химиялық әсерлерін ескеріп отыру керектігін өздерінің постер схема қорғауларында бір-біріне сұрақ етіп қойып және жауап беріп жатты.
Бұл сабақ оқушыларға жүннің қасиетіне қарай қандай жерлерде қолдануға, ерекшелігіне қарай қалай қолдануға және шығыны мен пайдасына қарай бизнесте қалай пайдалануға болатыны туралы ой салды.
Топпен бірлесіп түрлі әдістер арқылы жұмыс жасауға әбден жаттыққан оқушылар сабақта өздіктерінен ізденді, бір-бірімен білім алмасты, түйінді тұжырымды ойлар айты және бір-бірінің сұрақтарына өздері жауап беріп жатты. Мен тек, бұрыс кетіп бара жатқан жағдайды бақылап, дұрыстауға бағыт беріп отырдым.
Маған жазған рефлекцияларында оқушылар жүннен тек моншақ емес тағы басқа заттар жасап алатынын жазған. Кей оқушылар жүннен киім жасап үйренгісі келетінін жазған.
Рефлекциядағы жазғандарына қарап, олардың тағы киім жасағысы келетінін ескерін, оларға ұялы қап жасауды үйрету керек деп шештім. Себебі ұялы қап жасау техналогиясы киім жасау техналогиясымен бірдей. Сонда мен оларға үйренгісі келетінін үйрете аламын деп ойлаймын. Келесі сабақта математикамен бірлесіп өтсем, олар көлеміне қарай киім жасау уақытын,шығынын және жұмыс күші мен пайданы есептеп бизнес –план жасау жолын білер еді.
Сабақ оқушылар үшін де мен үшінде қызық болды және осы тақырыпта ендігі сабағыма жоспар құруға жаңа ойлар туындады.