Презентация, доклад проектной деятельности на тему Гимн России в рисунках детей (5 класс)

Камышин

Избицкой Маргариты Николаевны
в 2014 – 2015 учебном году

Гимн России в рисунках детей  
Продукт: видеоряд, мультимедийная презентация, составленная из рисунков детей к Гимну России.
По комплексности:
- работа выполняется во внеурочное время в рамках образовательной области по предмету «Изобразительное искусство».
По характеру контактов в процессе выполнения работы:
 - общешкольный, коллективный, возрастная аудитория 5-9 классы
По продолжительности выполнения работы:
долгосрочный (1 месяц)

опустошенности и низкой культуры
Имеют место такие явления, как отчужденность, отсутствие любви к Родине.
Недостаток времени у родителей для общения с детьми.
Резкое падение роли и значения патриотизма в воспитании детей.
Стала заметной постоянная утрата в воспитании российской культуры, искусства, образования, как важнейших факторов формирования патриотизма.

поколений, укреплению социального единства общества.
- способствовать приобретению и расширению опыта участия детей в создании мультимедийной презентации.

дополнения его текста и музыкального сопровождения визуальными образами собственного творчества, максимально приближенными к их жизни и пониманию.
2. Формировать у воспитанников и учащихся понимания сущности и значения государственных символов Российской Федерации, воспитывать уважение к ним.
3. Укреплять коллектив каждого класса за счет налаживания продуктивного взаимодействия в ходе работы над творческим проектом.

конкурсе «Образовательный проект».
Организаторы конкурса: Интернет-портал «Pedkonkurs.ru».
2. Мы улучшим развитие ИКТ-умений (с помощью учителя):
- сканирование рисунков;
- форматирование фотографий и рисунков детей;
- работа в программе Power Point.
 3. Мы научимся безопасной работе в сети интернет:
- соблюдать правила безопасности при работе в сети;
- соблюдать авторские права при использовании материала;
- скачивать работы других участников конкурса;
- познакомимся с возможностями работы в сети Интернет (размещение авторских материалов, участие в обсуждении своей и других конкурсных работ на форуме и др.).

создают рисунки к тексту Гимна России. Контроль промежуточных результатов (просмотр учителем и активной группы ребят детских рисунков).
Создание обучающимися 8-9 классов коллективного проекта (презентации Power Point) на основе рисунков ребят 5-7 классов.
Размещение  работы на конкурсной площадке «Образовательный проект» портала «Pedkonkurs.ru»
Участие в обсуждении на форуме портала.
Подведение итогов участия в сетевом конкурсе.

Тема проекта: «Моя семья»
 Продукт: презентация и рисунок учащегося на тему «Моя семья».
По комплексности:
- работа выполняется во внеурочное время в рамках образовательной области факультативного предмета «Психология общения».
По характеру контактов в процессе выполнения работы:
 - внутришкольный, индивидуальный, возрастная аудитория - пятые классы.
По продолжительности выполнения работы:
долгосрочный (1 месяц)

не один, что его всегда поддержат родные люди.

Изучение занятий и увлечений членов семьи дает представление об окружающем мире.

процесса: учеников, учителей, родителей, администрацию.
Сформировать детско-родительский коллектив, где каждый понят и принят.

интересоваться жизнью друг друга.
• Дать возможность каждому ученику в устной и письменной форме:
- рассказать о традициях и особенностях своей семьи, иллюстрируя рассказ рисунком и презентацией на тему «Моя семья»;
- познакомиться с семейными традициями учащихся 5а и 5в классов.
• Научиться аккуратно и красиво оформлять свои работы.

каждого из нас;
• даже если родителей сейчас нет рядом, они все равно нас любят;
• мы узнаем много интересного о традициях и праздниках в семьях одноклассников, что способствует сплочению коллектива класса.
 Ребята научатся:
• дорожить своей семьей;
• с уважением относиться к традициям в других семьях;
• слушать и слышать друг друга;
• ценить каждого из нас;
• красиво оформлять свои работы.

их родителей над созданием презентации и рисунка на тему «Моя семья»).  3. Презентация проекта.  4. Оценивание, рефлексия. 

обучающихся профильного
10 класса:
Древний Египет: культура, олицетворяющая вечность (Избицкая М., Глухенко Я.)
Устойчивость древних традиций в художественной культуре Китая (Макарова Н., Копасов К.)
Философские учения Китая (Усманов К.)
Ислам (Поташев В., Лущаев Ф.)
Художественная культура Древней и средневековой Индии. Зарождение буддизма (Пивоваров Б., Аброськин Г., Великий В.)



 

А.)
Иконопись (Самарай Е.)
Памятники архитектуры: София Киевская (Молчанова Е., Грищенко В.)
Искусство колокольного звона (Коваленко К., Тимофеева Е.)

романса
(Пронина А.)
Своеобразие культуры стран Латинской Америки
(Чанглян А.)
Оперное наследие М.И.Глинки (Мустафаева А.)
Символизм в живописи. М.А.Врубель (Александрова Е., Беликова В.)
Творчество А.Ахматовой (Емельянова В.)
Образный мир Н.К.Рериха (Демченкова В.)
Авторская песня поэтов-шестидесятников. В.Высоцкий (Песоцкий В.)

(Васенин В., Рогов А.);
Рок-ансамбли. Сходство и различие классической и рокмузыки. (Артемова Н.)
Джаз (Доронина Е.)
Модернизм (Фадичева Е.)
Мир кино. Голливуд (Дружинина А.)

- работа выполняется во внеурочное время в рамках образовательной области факультативного предмета «Мировая художественная культура».
По характеру контактов в процессе выполнения работы:
 - внутришкольный, индивидуальный, коллективный, возрастная аудитория 10-й, 11-й профильные классы.
По продолжительности выполнения работы:
долгосрочный (1 месяц)

имеющие актуальное значение для духовно-нравственного, эстетического, творческого воспитания обучающихся.

творчества сформировать у учащих­ся целостное представление о роли, месте, значении русской и зарубежной художественной культуры в контексте мирового культурного процесса.

художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
изучение и освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

и жанры искусства;
углубят знания по изученным направлениям и стилям мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.

их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре.
владеть основными формами публичных выступлений.

обучающихся над созданием презентации и коллажа на тему проекта).  3. Презентация проекта.  4. Оценивание, рефлексия.