Мужурьянц Ирина Васильевна
МБОУ «Кирилловская средняя общеобразовательная школа»
Ленинградская область
Выборгский район
2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по МХК на тему Музыка Прокофьева
Содержание
- 1. Презентация по МХК на тему Музыка Прокофьева
- 2. Цель урока: - познакомиться с творчеством
- 3. Актуализация внимания к теме (5 минут)На
- 4. Прослушать музыкальные фрагменты и ответить на следующие
- 5. Изучение нового материала (8 минут)Самостоятельная деятельность учащихся
- 6. Выполнить следующую работу:1. Прочитать первые три абзаца
- 7. Обсуждение и решение учебных задач ( 10
- 8. 1. Прочитать 5-7 абзацы учебника (стр.345-346).2.Просмотреть фрагмент
- 9. Слайд 9
- 10. Контроль знаний, обратная связь (10 минут)На данном
- 11. Выполнение следующих заданий: 1. Прослушать музыкальный
- 12. Слайд 12
- 13. Рефлексия ( 5 минут)
- 14. Составить синквейн: 1. Сергей Прокофьев
- 15. Домашнее задание (2 минуты)Написать сочинение:1. «Музыка, которую
- 16. Композитор, как и поэт, ваятель, живописец, призван
- 17. Спасибо за внимание
Цель урока: - познакомиться с творчеством Сергея Прокофьева.Задачи урока: - ознакомиться с особенностью творчества Сергея Прокофьева;- создать условия для самостоятельного освоения особенностей музыкального почерка композитора;- создать ситуацию рефлексии для высказывания собственного отношения к творчеству композитора.
Слайд 1Музыкальный мир С.С. Прокофьева ( разработка урока по МХК в рамках ФГОС
по учебнику Даниловой Г.И. МХК. От 17 века до современности. 11 класс)
Слайд 2Цель урока:
- познакомиться с творчеством Сергея Прокофьева.
Задачи урока:
- ознакомиться
с особенностью творчества Сергея Прокофьева;
- создать условия для самостоятельного освоения особенностей музыкального почерка композитора;
- создать ситуацию рефлексии для высказывания собственного отношения к творчеству композитора.
- создать условия для самостоятельного освоения особенностей музыкального почерка композитора;
- создать ситуацию рефлексии для высказывания собственного отношения к творчеству композитора.
Слайд 3Актуализация внимания к теме
(5 минут)
На этом этапе урока используется прием
«Нестандартный вход в урок».
Учитель организует актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
Учитель организует актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
Слайд 4Прослушать музыкальные фрагменты и ответить на следующие вопросы:
1) Какой музыкальный фрагмент,
из двух представленных, принадлежит по вашему мнению Сергею Прокофьеву? Почему?
2) Какая визуальная картинка представляется вам при прослушивании музыки С. Прокофьева?
2) Какая визуальная картинка представляется вам при прослушивании музыки С. Прокофьева?
Слайд 5Изучение нового материала
(8 минут)
Самостоятельная деятельность учащихся основана на изучении материала учебника
.
На данном этапе учитель организует изучение нового материала через учебную деятельность школьников.
Прием «Три предложения».
Суть – выразить главную мысль в трех простых предложениях.
На данном этапе учитель организует изучение нового материала через учебную деятельность школьников.
Прием «Три предложения».
Суть – выразить главную мысль в трех простых предложениях.
Слайд 6Выполнить следующую работу:
1. Прочитать первые три абзаца учебника (стр.344-345).
2. Выразить
главную мысль прочитанного в трех простых предложениях.
3. Музыка С. Прокофьева « для эстетов или толпы»?
3. Музыка С. Прокофьева « для эстетов или толпы»?
Слайд 7Обсуждение и решение учебных задач ( 10 минут)
На этом этапе анализируется
учебный материал, представленный в учебнике. Прием «Вербальные ассоциации».
Этот прием подготавливает учащихся к ассоциативному анализу
фрагмента из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Этот прием подготавливает учащихся к ассоциативному анализу
фрагмента из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Слайд 81. Прочитать 5-7 абзацы учебника (стр.345-346).
2.Просмотреть фрагмент балета (музыка С. Прокофьева)
«Ромео и Джульетта» и подобрать прилагательные, глаголы, наречия, словосочетания, характеризующих данную музыку.
Слайд 10Контроль знаний, обратная связь
(10 минут)
На данном этапе выявляются границы применения нового
знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Прием «Поток сознания».
Происходит, с одной стороны,
автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.
Прием «Поток сознания».
Происходит, с одной стороны,
автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.
Слайд 11Выполнение следующих заданий: 1. Прослушать музыкальный фрагмент. 2. Написать сочинение по принципу «потока
сознания». Можно использовать слова из первой части урока.
Слайд 13 Рефлексия ( 5 минут) На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное
на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.
На этом этапе урока используется прием «синквейн».
Слайд 14
Составить синквейн:
1. Сергей Прокофьев
2. Два прилагательных.
3. Три глагола.
4. Предложение.
5. Слово-резюме.
Слайд 15Домашнее задание (2 минуты)
Написать сочинение:
1. «Музыка, которую можно визуализировать»
(соответствие музыки
хореографии в балете «Ромео и Джульетта»).
2. Эссе «Мое восприятия музыки
С. Прокофьева».
3. Как называется прослушанный фрагмент? В какой сцене спектакля он звучит?
2. Эссе «Мое восприятия музыки
С. Прокофьева».
3. Как называется прослушанный фрагмент? В какой сцене спектакля он звучит?
Слайд 16Композитор, как и поэт, ваятель, живописец, призван служить человеку и народу.
Он должен украшать человеческую жизнь и защищать ее. Он прежде всего обязан быть гражданином в своем искусстве, воспевать человеческую жизнь и вести человека к светлому будущему.
С. Прокофьев
