- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Межпредметная интеграция. Архитектура. Пространство Эвклида
Содержание
- 1. Презентация Межпредметная интеграция. Архитектура. Пространство Эвклида
- 2. Проблемное обучение с элементами педагогической технологии КСО
- 3. Подвижные группы, в которых обучающиеся:отмечают успехи друг
- 4. Слайд 4
- 5. АРХИТЕКТУРА= (* + *) x * ?
- 6. Слайд 6
- 7. Карточка №1МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.1. Работа в паре.2. Работая
- 8. Физика, астрономия, математикаАКСИОМЫ ЭВКЛИДА1. Равные одному и
- 9. АРХИТЕКТУРА= (Наука +*) x *
- 10. Карточка № 2МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.Работая в четверке того
- 11. АРХИТЕКТУРА= (Наука +техника) *
- 12. Карточка № 3МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ. Определите номер своего варианта
- 13. Слайд 13
- 14. ПропорцияЦоколь, фасад, колонна, антаблемент, фронтон, периптер.«рука гения», «гамма ощущений», «глубочайшее потрясение прекрасным».
- 15. Архитектура= (наука +техника) * Искусство
Проблемное обучение с элементами педагогической технологии КСО
Слайд 3Подвижные группы, в которых обучающиеся:
отмечают успехи друг друга;
поддерживают друг друга в
стремлении завершить предложенную работу;
обсуждают изучаемый материал совместно;
помогают друг другу анализировать материал, преобразовывать информацию в другие формы, отыскивать связь изучаемого материала с ранее изученным;
стимулируются положительным опытом совместной работы;
учатся сотрудничать, невзирая на индивидуальные различия.
обсуждают изучаемый материал совместно;
помогают друг другу анализировать материал, преобразовывать информацию в другие формы, отыскивать связь изучаемого материала с ранее изученным;
стимулируются положительным опытом совместной работы;
учатся сотрудничать, невзирая на индивидуальные различия.
Слайд 7Карточка №1
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.
1. Работа в паре.
2. Работая в четверках, обоснуйте свой
ответ и определите первое слагаемое предложенной формулы.
3. Назначьте спикера для ответа.
ЗАДАНИЕ.
По иллюстративному ряду определить, что послужило толчком роста архитектуры в Древней Греции.
3. Назначьте спикера для ответа.
ЗАДАНИЕ.
По иллюстративному ряду определить, что послужило толчком роста архитектуры в Древней Греции.
Слайд 8Физика, астрономия, математика
АКСИОМЫ ЭВКЛИДА
1. Равные одному и тому же равны между
собой.
2. Если к равным прибавляются равные, то и целые будут равны.
3. Если от равных отнять равные, то и остатки будут равны.
4. Совмещающиеся друг с другом равны между собой.
5. Целое больше части
2. Если к равным прибавляются равные, то и целые будут равны.
3. Если от равных отнять равные, то и остатки будут равны.
4. Совмещающиеся друг с другом равны между собой.
5. Целое больше части
Слайд 10Карточка № 2
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.
Работая в четверке того же состава, назовите второе
слагаемое формулы.
ЗАДАНИЕ-ЭКСПЕРИМЕНТ.
Определить, как египтяне при помощи веревки с узлами строили прямой угол на плоскости и в пространстве.
ЗАДАНИЕ-ЭКСПЕРИМЕНТ.
Определить, как египтяне при помощи веревки с узлами строили прямой угол на плоскости и в пространстве.
Слайд 12Карточка № 3
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.
Определите номер своего варианта (счет от окна: 1,
2, 3, 1, 2, 3)
Поменяйтесь местами согласно схеме :
1 2 3 1 2 3
Работа в паре сменного состава.
Работа с текстом
ЗАДАНИЕ.
1. Прочитайте текст, выпишите математические понятия и архитектурные определения.
2. Ответьте на вопрос:
Что является недостающим множителем в нашей формуле?
Поменяйтесь местами согласно схеме :
1 2 3 1 2 3
Работа в паре сменного состава.
Работа с текстом
ЗАДАНИЕ.
1. Прочитайте текст, выпишите математические понятия и архитектурные определения.
2. Ответьте на вопрос:
Что является недостающим множителем в нашей формуле?
Слайд 14Пропорция
Цоколь, фасад, колонна, антаблемент, фронтон, периптер.
«рука гения», «гамма ощущений», «глубочайшее потрясение
прекрасным».
