Презентация, доклад Духовно-нравственное воспитание средствами изобразительной деятельности

Волгограда

Духовно- нравственное
воспитание
обучающихся
средствами изобразительной
деятельности
в системе
дополнительного
образования

необходимо решать немедленно, и начинать следует с воспитания детей. Педагоги должны способствовать самоопределению подростка в области культуры, формированию его социальной зрелости, выработке жизненной позиции.

Любое занятие изобразительной деятельностью несет и выражает духовность;
Произведения изобразительного искусства — светлое окошко, через которое человек постигает тонкое, благородное видение мира.
Занятия любым видом изобразительной деятельности утверждает в юной душе чувство величия и красоты человека, поднимает человека в его собственных глазах.

школьников

«Дополнительному образованию принадлежит социально-историческая миссия воссоединения и сотрудничества светского и духовного образования детей. Наша отечественная культура – по своим основам и своему духу христианская….
Приобщение ребенка к христианской культуре, ее материальным и духовным ценностям не столько социальная необходимость, сколько наш моральный долг как перед прошлыми поколениями россиян, так и перед вступающими в эту жизнь…»
А.К.Бруднов

народной культуре и культуре других народов России.
Воспитание этической культуры детей.
Знакомство с историей христианства, содержанием Ветхого и Нового завета.
Приобщение к христианским ценностям через культуру.

Кружок по изобразительному искусству «Природа и фантазия» реализует Программу «Возрождение традиций духовно-нравственного воспитания»
Цель программы :
организация социально - досуговой деятельности обучающихся и реализация развивающего потенциала художественной деятельности школьников в воспитательном и образовательном процессе; духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения средствами изобразительной деятельности ориентированной на традиционные культурные ценности.
Задачи:
-развитие творческих способностей обучающихся в области духовно-нравственного содержания через систему изобразительной деятельности;
-ознакомление с культурным наследием края, города, района;
-изучение русских национальных традиций, обычаев, костюмов;
-воспитание высоконравственной, духовнонаполненной личности на Библейских событиях и жизни святых людей.

общественными структурами;
-посещение храмов города и Волгоградской области, монастырей, музеев, памятных мест;
-занятия с многообразием методов и форм художественно-творческой работы;
-участие в конкурсах и выставках различного уровня;
-Дни открытых дверей, мастер - классы для учащихся и родителей по изготовлению декоративных сувениров, отчетные выставки с показом изготовленной продукции и т.д.

используем занятие:
в ходе освоения программы;
с целью расширения и углубления знаний (проект);
как вариант итоговых занятий;

2. Основные группы практических умений и навыков:
Политехнические: измерительные, графические, технологические;
Общетрудовые:
организаторские, конструкторские, диагностические;
Специальные: обработка бумаги, картона, ткани, работа с природным материалом, соленым тестом.

лекция, беседа, рассказ,
творческая работа;
нетрадиционные занятия: занятие-путешествие, ярмарка, сказка, презентация, конкурс, смотр, выставка и т.д.

Основной вид работы-практический.

4. Различные формы организации деятельности обучающихся:
индивидуальная работа;
фронтальная работа;
коллективная работа: в парах, в группах.

из соленого теста)

теста)

соленого теста)

помощники»

Задачи:
- обучить конкретным трудовым навыкам при работе с соленым тестом;
- привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
- формировать образное мышление, творческие способности.
 

Занятие-обобщение

ориентация на процесс духовно- нравственного, эстетического воспитания детей путем приобщения их к русской культуре увеличилась за последние три года с 22% до 75%, ориентация на формирование чувства сопричастности к культурному наследию русского народа увеличилась с 19% до 79%.

2. Диагностика уровня духовно- нравственного развития, творческих способностей через изобразительную деятельность:
интерес к произведениям искусства (его наличие, отсутствие, разная степень проявления);
активность учащихся в подготовке проектов и при их защите;
уровень выполнения творческих задач в ходе работы над проектом;
свободное использование различных художественных образов для самовыражения, самоутверждения;
применение нестандартных способов для решения художественно-творческих задач.