Воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 109»
Суровязова Любовь Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Нетрадиционные техники рисования, как средство художественно-эстетического развития у детей третьего года жизни
Содержание
- 1. Нетрадиционные техники рисования, как средство художественно-эстетического развития у детей третьего года жизни
- 2. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового
- 3. Художественно - эстетическое развитие детей
- 4. Нетрадиционные техники рисования с детьми 3-го года
- 5. Рисование пальцамиСредства выразительности: пятно, точка, короткие линии,
- 6. Рисование ладошкамиСредства выразительности – пятно, цвет, фантастический
- 7. Рисование штампамиСредства выразительности – пятно, фактура,
- 8. Рисование губкойСредства выразительности – пятно, фактура,
- 9. Цветные брызгиСредства выразительности – пятно, фактура,
- 10. «Истоки способностей и дарования детей – на
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (…. изобразительного), …. становление эстетического отношения к окружающему миру; …. реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной ….) Задачи: Развивать художественное восприятие.Развивать эстетическое восприятие; вызывать
Слайд 1» Нетрадиционные техники рисования, как средство художественно-эстетического развития у детей третьего
года жизни
Слайд 2 Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (…. изобразительного), …. становление эстетического отношения к окружающему миру; …. реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной ….)
Задачи:
Развивать художественное восприятие.
Развивать эстетическое восприятие; вызывать чувство радости.
Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.
Обучение новой технике рисования
Формирование интереса и положительного отношения
к рисованию
Слайд 3 Художественно - эстетическое развитие детей во все времена было
и остается важным и необходимым для полноценного развития ребенка. С помощью нетрадиционных методов рисования художественно - эстетическое развитие проходит наиболее продуктивно, так как у ребенка развивается воображение, творческие способности, самостоятельность, наблюдательность.
Слайд 4Нетрадиционные техники рисования с детьми 3-го года жизни
Рисование губкой
Рисование
пальцами
Рисование ладошками
Рисование при помощи валиков
Рисование при помощи штампов
Рисование в технике примакивания
Рисование в технике мазков
Рисование поверх эскиза
Простое сюжетное рисование кисточкой
Рисование в технике тычка
Дорисовывание деталей
Рисование по трафарету
Цветные брызги
Витраж
Рисование ладошками
Рисование при помощи валиков
Рисование при помощи штампов
Рисование в технике примакивания
Рисование в технике мазков
Рисование поверх эскиза
Простое сюжетное рисование кисточкой
Рисование в технике тычка
Дорисовывание деталей
Рисование по трафарету
Цветные брызги
Витраж
Слайд 5Рисование пальцами
Средства выразительности: пятно, точка, короткие линии, цвет.
Материалы: миска с разведенной
гуашью, плотная бумага,
влажные салфетки.
влажные салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу.
Слайд 6Рисование ладошками
Средства выразительности – пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: блюдце с губкой
пропитанной гуашью, листы бумаги,
влажные салфетки.
влажные салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) и делает отпечаток на бумаге. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Слайд 7 Рисование штампами
Средства выразительности – пятно, фактура, цвет.
Материалы: миска с разведенной
до консистенции кефира гуашью , плотная бумага любого цвета и размера, штампы (деревянные геометрические фигуры, шаблоны из овощей, фигурки-игрушки из дидактических игр) .
Способ получения изображения: ребенок опускает штамп в миску с гуашью, затем прикладывает красочным слоем к бумаге и придавливает. Для получения другого цвета меняется мисочка и штамп.
Слайд 8 Рисование губкой
Средства выразительности – пятно, фактура, цвет.
Материалы- разведенная до консистенции
кефира гуашь разного цвета в удобных емкостях; кусочки губки разной величины, плотная бумага с основами для рисунка.
Способ получения изображения: ребенок опускает губку в миску с гуашью и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и губка.
Слайд 9 Цветные брызги
Средства выразительности – пятно, фактура, цвет.
Материалы-пластиковые трубочки (коктельные), разведенная
гуашь, плотная бумага
Способ получения изображения: нанести на бумагу небольшое количество жидкой краски, а затем подуть на краску. Лучше делать через трубочку- в этом случае струя воздуха получается сильнее и целенаправленнее. Получаются красивые разноцветные «брызги».
Слайд 10«
Истоки способностей и дарования
детей – на кончиках пальцев. От пальцев,
образно говоря, идут тончайшие нити –
ручейки, которые питают источник
творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства
в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А. Сухомлинский
