Презентация, доклад на тему Формирование художественных интересов учащихся в процессе изобразительно-творческой деятельности.

работы учителя изобразительного искусства МОУ СОШ №16 ст. Георгиевской Георгиевского района, Ставропольского края

И НАВЫКАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПОТЕНЦИАЛОМ КАЖДОГО РЕБЁНКА

МЕЖДУ НЕОБХОДИМОСТЬЮ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА ИСКУССТВА В ЦЕЛЯХ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШЕЙСЯ СИТУАЦИЕЙ, КОГДА ПРЕДМЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА СЧИТАЕТСЯ ВТОРОСТЕПЕННЫМ

МЕЖДУ ОРИЕНТАЦИЕЙ НОВОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ И ТРАДИЦИ-
ОННЫМИ ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ ОБУЧЕНИЯ, КОТОРЫЕ ОРИЕНТИ-
РУЮТ НА ПЕРЕДАЧУ ГОТОВЫХ ЗНАНИЙ

МЕЖДУ ЖЕЛАНИЕМ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КРАСИВЫЕ РАБОТЫ И
ОТСУТСТВИЕМ ДОЛЖНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

ОТСУТСТВИЕ ХОРОШЕЙ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ

ОСНОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ

деятельности

Изучить индивидуальные особенности учащихся.
Использовать эффективные методы и приемы для
формирования интересов учащихся к творческой
деятельности
Сохранять на каждом уроке творческую среду
как необходимое условие для самовыражения

- эмоциональной комфортности детей на уроке помогает решить мне  проблему активизации жизненных впечатлений ученика  для пробуждения творческого отношения к своей изобразительной деятельности.

Создание эмоциональной развивающей среды в учебном процессе – залог самоактуализации ученика на основе творчества и успеха.

стимулирует проявление творческих способностей. Игровые моменты в изобразительной деятельности усиливают внимание учащихся к поставленной задаче, стимулируют мышление, воображение, фантазию.

“…Каков ребёнок в игре, таков он во многом будет в работе и в жизни, когда вырастет… В хорошей игре есть рабочее усилие и усилие мысли”
А. С. Макаренко

 

широта интересов – стремление заниматься разными и непохожими друг на друга видами деятельности, желание попробовать свои силы в разных ее сферах. Все это становится основой накопления многообразного опыта и постоянной его переработки, трансформации в новые образы, идеи.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

растений , цветов.
Дополняя композицию своей фантазией, получается оригинальная композиция на тему натюрморта, пейзажа
и т.д.

на приготовленную бумагу продуманный рисунок. С помощью тампона можно нарисовать небо, траву (ближе – дальше), листья деревьев, животных.

“Тампонирование»

“Печать со стекла”

рисунок а затем сразу посыпают манной крупой)

пейзаж , выполненный поролоновой
губкой

Граттаж

Способ выполнения рисунка путем процарапывания заостренным инструментом бумаги или картона ,
покрытого парафином и залитого тушью

условия его выполнения, при которых учащиеся:
*самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
*учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
* приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
*развивают у себя исследовательские умения;
*развивают системное мышление;
*проявлять индивидуальные творческие способности.