Презентация, доклад на тему Урок №58 27.11.19 Порядок действий

Содержание

Приветствую вас на уроке математики в 5 классе Урок №5827.11.19г.

Слайд 1 Урок математики в 5 классе Автор разработки: учитель математики МАОУ СШ №10 г.Павлово Галина

Анна Петровна

Ни одна наука так не укрепляет веру в силу человеческого разума, как математика.
Гуго Штейнгауз

Учебник: Математика 5 класс, в 2-х частях.
Авторы: Жохов В.И., Чесноков А.С, Виленкин Н.Я., Шварцбурд С.И. 
Издательство: Мнемозина, 2019 г.


Сайт учителя математики: leonanuta.wix.com/s1987

Урок математики в 5 классе Автор разработки: учитель математики МАОУ СШ №10 г.Павлово Галина Анна Петровна

Слайд 2Приветствую вас на уроке математики в 5 классе
Урок №58
27.11.19г.

Приветствую вас на уроке математики в 5 классе Урок №5827.11.19г.

Слайд 3 ДР №43 на 28.11.19

п.14, опр. учить

Стр.112, №623, №625(б,в)
Материал в тетради разобрать.
ДР №43 на 28.11.19 п.14, опр. учитьСтр.112,

Слайд 4Проверка ДР № 43 на 28.11.19
Стр.112, №623



Пусть масса одной части х

г,тогда вишни 2х, сахара 3х.При этом сахара пошло на (3х – 2х) больше, чем вишни.
3х – 2х = 7600
х= 7600
7600 г – масса одной части
2х = 2·7600 = 15200 (г) – вишни
3х = 3·7600 = 22800 (г) – сахара

Ответ: 15200г, 22800г


Проверка ДР № 43 на 28.11.19Стр.112, №623Пусть масса одной части х г,тогда вишни 2х, сахара 3х.При этом

Слайд 5Проверка ДР № 43 на 28.11.19
Стр.112, №625 (б,в,г)
б) 168084
в) 5467
г)

0
Проверка ДР № 43 на 28.11.19Стр.112, №625 (б,в,г) б) 168084в) 5467г) 0

Слайд 6 Оцените ДР: - все ответы верны и подробно записано решение

«5» - все ответы верны и подробно записано решение, но допущены вычислительные ошибки «4» - ответы верны, но решение либо неполное, либо его нет совсем «3» -домашняя работа отсутствует- «2»
Оцените ДР: - все ответы верны и подробно записано

Слайд 7
Девиз урока
Успешного усвоения нового материала

«Математика

уступает
свои крепости
лишь сильным и смелым»








А.П. Конфорович
Девиз урокаУспешного усвоения нового материала «Математика уступает свои крепости лишь сильным

Слайд 827.11.2019
КР

Порядок выполнения действий

27.11.2019 КР Порядок выполнения действий

Слайд 9Цели урока:
Актуализировать знания о порядке выполнения действий;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Продолжить работу над

текстовыми задачами.
Цели урока:Актуализировать знания о порядке выполнения действий;Совершенствовать вычислительные навыки;Продолжить работу над текстовыми задачами.

Слайд 10Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить сумму на число,
можно … на

это число
каждое … и … получившиеся произведения
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить сумму на число, можно … на это число каждое … и …

Слайд 11Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить сумму на число,
можно умножить на

это число
каждое … и … получившиеся произведения
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое … и …

Слайд 12Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить сумму на число,
можно умножить на

это число
каждое слагаемое и … получившиеся произведения
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и …

Слайд 13Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить сумму на число,
можно умножить на

это число
каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить

Слайд 14Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить разность на число,
можно умножить
на

это число … и …
и из … произведения
вычесть второе
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число … и … и

Слайд 15Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить разность на число,
можно умножить
на

это число уменьшаемое и …
и из … произведения
вычесть второе
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число уменьшаемое и … и

Слайд 16Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить разность на число,
можно умножить
на

это число
уменьшаемое и вычитаемое
и из … произведения
вычесть второе
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое и

Слайд 17Блиц-опрос



Продолжи предложение
Для того чтобы
умножить разность на число,
можно умножить
на

это число
уменьшаемое и вычитаемое
и из первого произведения
вычесть второе
Блиц-опросПродолжи предложениеДля того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое и

Слайд 18Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а)

Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а)

Слайд 19Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) =

Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) =

Слайд 20Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) =


Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) =

Слайд 21Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60

Слайд 22Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60

Слайд 23Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60 +



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60 +

Слайд 24Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60 + 11 · а



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60 + 11 · а

Слайд 25Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60 + 11 · а =

=660



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60 + 11 · а =

Слайд 26Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
а)
11 · (60 + а) = 11 ·

60 + 11 · а =

=660 + 11а



Повторение Стр.110, №609 (письменно)а)11 · (60 + а) = 11 · 60 + 11 · а =

Слайд 27Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b)

Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b)

Слайд 28Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) =


Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) =

Слайд 29Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38

Слайд 30Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38

Слайд 31Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38 –



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38 –

Слайд 32Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38 – 21 · b



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38 – 21 · b

Слайд 33Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38 – 21 · b =

=798



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38 – 21 · b =

Слайд 34Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
б)
21 · (38 – b) = 21 ·

38 – 21 · b =

=798 – 21b



Повторение Стр.110, №609 (письменно)б)21 · (38 – b) = 21 · 38 – 21 · b =

Слайд 35Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24

Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24

Слайд 36Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 =

Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 =

Слайд 37Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 =


Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 =

Слайд 38Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24

Слайд 39Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24

Слайд 40Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24 –



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24 –

Слайд 41Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24 – 9 · 24 =



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24 – 9 · 24 =

Слайд 42Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24 – 9 · 24 =

=24х



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24 – 9 · 24 =

Слайд 43Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
в)
(х – 9) · 24 = х ·

24 – 9 · 24 =

=24х – 216



Повторение Стр.110, №609 (письменно)в)(х – 9) · 24 = х · 24 – 9 · 24 =

Слайд 44Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38

Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38

Слайд 45Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 =


Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 =

Слайд 46Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38

Слайд 47Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38

Слайд 48Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38 +



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38 +

Слайд 49Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38 + 4 · 38



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38 + 4 · 38

Слайд 50Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38 + 4 · 38 =

=38у



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38 + 4 · 38 =

Слайд 51Повторение



Стр.110, №609 (письменно)
г)
(у + 4) · 38 = у ·

38 + 4 · 38 =

=38у + 152



Повторение Стр.110, №609 (письменно)г)(у + 4) · 38 = у · 38 + 4 · 38 =

Слайд 52
Самостоятельная работа

5-7 минут

Самостоятельная работа5-7 минут

Слайд 53Сообщение темы урока




- Найдите значение этого выражения
37 – 7 ·

(38 – 6 · 2) : 7 + 9
Сообщение темы урока- Найдите значение этого выражения 37 – 7 · (38 – 6 · 2) :

Слайд 54Сообщение темы урока




37 – 7 · (38 – 6 · 2)

: 7 + 9
- Что нужно знать, чтобы выполнить это задание без ошибок.
Сообщение темы урока37 – 7 · (38 – 6 · 2) : 7 + 9- Что нужно

Слайд 55Сообщение темы урока




37 – 7 · (38 – 6 · 2)

: 7 + 9
- Сформулируйте тему урока.
Сообщение темы урока37 – 7 · (38 – 6 · 2) : 7 + 9- Сформулируйте тему

Слайд 56Сообщение темы урока




37 – 7 · (38 – 6 · 2)

: 7 + 9= 20
Сообщение темы урока37 – 7 · (38 – 6 · 2) : 7 + 9= 20

Слайд 57Работа по учебнику




-Что вы помните о порядке действий?

Работа по учебнику-Что вы помните о порядке действий?

Слайд 58Работа по учебнику




-Проверим наши знания. Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать

на вопросы (стр.112-114)
Работа по учебнику-Проверим наши знания. Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы (стр.112-114)

Слайд 59Работа по учебнику




-Какие действия относятся
к действиям первой ступени?

Работа по учебнику-Какие действия относятся к действиям первой ступени?

Слайд 60Работа по учебнику




-Какие действия относятся
к действиям второй ступени?

Работа по учебнику-Какие действия относятся к действиям второй ступени?

Слайд 61Работа по учебнику




-В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?

Работа по учебнику-В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?

Слайд 62Работа по учебнику




-В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

Работа по учебнику-В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

Слайд 63Работа по учебнику




-В каком случае в выражении, содержащем скобки,
скобки можно

не писать?
Работа по учебнику-В каком случае в выражении, содержащем скобки, скобки можно не писать?

Слайд 64Работа по теме урока




1. Стр.114, №627 (а-д) (письменно)
Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урока1. Стр.114, №627 (а-д) (письменно)Стр.115, №629 (письменно)

Слайд 65Работа по теме урока




Стр.114, №627 (а-д) (письменно)
а) 48 – 29 +

37 – 19
б) 156 + 228 – 193 – 66
в) 39 · 45 : 65 · 2
г) 1024 : 128 · 15 : 10
д) 245 : 7 – 224 : 16 + 35 · 11

Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урокаСтр.114, №627 (а-д) (письменно)а) 48 – 29 + 37 – 19б) 156 + 228

Слайд 66Работа по теме урока




Стр.114, №627 (а-д) (письменно)

1 2 3
а) 48 – 29 + 37 – 19
1 2 3
б) 156 + 228 – 193 – 66
в) 39 · 45 : 65 · 2
г) 1024 : 128 · 15 : 10
д) 245 : 7 – 224 : 16 + 35 · 11

Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урокаСтр.114, №627 (а-д) (письменно) 1

Слайд 67Работа по теме урока




Стр.114, №627 (а-д) (письменно)

1 2 3
а) 48 – 29 + 37 – 19
1 2 3
б) 156 + 228 – 193 – 66
1 2 3
в) 39 · 45 : 65 · 2
г) 1024 : 128 · 15 : 10
д) 245 : 7 – 224 : 16 + 35 · 11

Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урокаСтр.114, №627 (а-д) (письменно) 1

Слайд 68Работа по теме урока




Стр.114, №627 (а-д) (письменно)

1 2 3
а) 48 – 29 + 37 – 19
1 2 3
б) 156 + 228 – 193 – 66
1 2 3
в) 39 · 45 : 65 · 2
1 2 3
г) 1024 : 128 · 15 : 10
1 4 2 5 3
д) 245 : 7 – 224 : 16 + 35 · 11

Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урокаСтр.114, №627 (а-д) (письменно) 1

Слайд 69Работа по теме урока




Стр.114, №627 (а-д) (письменно)

1 2 3
а) 48 – 29 + 37 – 19 = 37
1 2 3
б) 156 + 228 – 193 – 66 = 125
1 2 3
в) 39 · 45 : 65 · 2 = 54
1 2 3
г) 1024 : 128 · 15 : 10 = 12
1 4 2 5 3
д) 245 : 7 – 224 : 16 + 35 · 11 = 406

Стр.115, №629 (письменно)

Работа по теме урокаСтр.114, №627 (а-д) (письменно) 1

Слайд 70Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Прочитайте задание
-Из скольких команд состоит

программа вычислений?

Стр.115, №630 (письменно)

Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Прочитайте задание-Из скольких команд состоит программа вычислений?Стр.115, №630 (письменно)

Слайд 71Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Сколько действий будет в выражении?
Стр.115,

№630 (письменно)
Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Сколько действий будет в выражении?Стр.115, №630 (письменно)

Слайд 72Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Попробуйте записать данной выражение
Стр.115, №630

(письменно)
Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Попробуйте записать данной выражениеСтр.115, №630 (письменно)

Слайд 73Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)

(215 + 748) · (591

– 318)

Стр.115, №630 (письменно)

Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)(215 + 748) · (591 – 318)Стр.115, №630 (письменно)

Слайд 74Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Сравните порядок выполнения выражения с

программой вычисления?

(215 + 748) · (591 – 318)

Стр.115, №630 (письменно)

Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Сравните порядок выполнения выражения с программой вычисления?(215 + 748) · (591

Слайд 75Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Сделайте вывод.
-Найдите значение выражения

(215 +

748) · (591 – 318)

Стр.115, №630 (письменно)

Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Сделайте вывод.-Найдите значение выражения(215 + 748) · (591 – 318)Стр.115, №630

Слайд 76Работа по теме урока




2. Стр.115, №629 (письменно)
-Сделайте вывод.
-Найдите значение выражения

(215 +

748) · (591 – 318) = 262 899

Стр.115, №630 (письменно)

Работа по теме урока2. Стр.115, №629 (письменно)-Сделайте вывод.-Найдите значение выражения(215 + 748) · (591 – 318) =

Слайд 77Работа по теме урока




3. Стр.115, №630 (письменно)
-Прочитайте задание

381 · 29 –

7248 : 24

Стр.90, №601 (письменно)

Работа по теме урока3. Стр.115, №630 (письменно)-Прочитайте задание381 · 29 – 7248 : 24Стр.90, №601 (письменно)

Слайд 78Работа по теме урока




3. Стр.115, №630 (письменно)
-Прочитайте задание

381 · 29 –

7248 : 24 = 10 747

Стр.90, №601 (письменно)

Работа по теме урока3. Стр.115, №630 (письменно)-Прочитайте задание381 · 29 – 7248 : 24 = 10 747Стр.90,

Слайд 79Работа по теме урока




3. Стр.115, №630 (письменно)
381 · 29 – 7248

: 24 = 10 747

Стр.90, №601 (письменно)

:

·


–

Работа по теме урока3. Стр.115, №630 (письменно)381 · 29 – 7248 : 24 = 10 747Стр.90, №601

Слайд 80Итоги урока
-Расскажите, как выполняются действия в выражениях без скобок.

Итоги урока-Расскажите, как выполняются действия в выражениях без скобок.

Слайд 81


Итоги урока

Итоги урока

Слайд 82


Итоги урока

Итоги урока

Слайд 83 ДР №44 на 28.11.19

п.15, опр. учить

Стр.117, №644,
Стр.118, №649
Материал в тетради разобрать.
ДР №44 на 28.11.19 п.15, опр. учитьСтр.117,
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация к уроку Сложение десятичных дробей 5 класс Презентация к уроку Сложение десятичных дробей 5 класс 158
Презентация по математике на тему Умножение числа 7 и деление на 7 Презентация по математике на тему Умножение числа 7 и деление на 7 175
Презентация по математике в 6 классе на тему: Прямая и обратная пропорциональность. Презентация по математике в 6 классе на тему: Прямая и обратная пропорциональность. 112
Реализация ФГОС на уроках математики Реализация ФГОС на уроках математики 202
Презентация по математике на тему Переместительный закон сложения Презентация по математике на тему Переместительный закон сложения 131
Презентация по математике Всюду геометрия, точность и симметрия Презентация по математике Всюду геометрия, точность и симметрия 154

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть