Презентация, доклад Система педагогической поддержки личностного саморазвития ребенка

педагогической
поддержки личностного
саморазвития ребенка»

самоопределению и самореализации, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности) и приоритетной целью традиционной школы (передать количество всей суммы знаний, которое выработало человечество).

1. Национальная образовательная
инициатива "Наша новая школа"

2. Рабочая концепция одаренности

3. Федеральный Государственный
Образовательный Стандарт ООО

- организация скоординированной совместной деятельности учащихся и учителя на уроках и во внеурочное время с использованием информационных, телекоммуникационных, мультимедиа технологий

Практическая
значимость  определяется
-разработкой программы педагогической поддержки личностного саморазвития ребенка,
-разработкой дидактического и методического инструментария,
-выявлением психолого-педагогических условий осуществления педагогической поддержки личностного саморазвития

изучение работ учёных – психологов и педагогов: Бабаевой Ю.Д., А.И. Доровского, В.Д. Шадрикова, Б.М. Теплова, Н.С. Лейтеса, А.М. Матюшкина, А.И. Савенкова, В.А. Крутецкого, Р.А. Атаханова, Л.М. Фридмана, Дж. Рензулли.
Методические условия:
-Районная программа «Одаренные дети»
-Школьная программа «Одаренные дети»
Организационно-педагогические условия:
-Работа в качестве эксперта ГИА
-Участие в работе РМО, ШМО

миропонимания, творческого и системного мышления.

Задачи
 

-постоянное стимулирование и развитие познавательного интереса обучающегося к предмету;
-активизация творческой деятельности детей;
-развитие способности и стремления к самообразованию;
-сотрудничество учителя и обучающегося в процессе обучения;
-обеспечение душевного здоровья и эмоционального благополучия ребенка.

создание условий для максимально возможного развития интеллектуальных способностей учащихся в сочетании с интенсивным накоплением социального опыта и формированием уверенности в своих силах.

С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С.Б. и др.- М.: Просвещение, 2013.- З84 с.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.
3. Далингер В.А. Системно-деятельностный подход к обучению
математике// Наука и эпоха: монография/ под ред. О.И.Кирикова.-
Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2011. – с. 230-243.
4. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"-
документ от 4 .02.2010
5. Рабочая концепция одаренности. — 2-е изд., расш. и перераб. — М.,
2003
6. Фарков А.В. Внеклассная работа по математике 5-11 кл. М.: Айрис-пресс,
2009
7. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе. http://festival.1septembr.ru/
articles/527236/