Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках математики и во внеурочное время

Подготовила учитель математики
МБОУ СОШ № 74
г. Краснодара
Забашта Е.Г.

самому и я научусь

Конфуций

информации, решать проблемы.

В решении проблемы растет и развивается личность.

каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Пример: различные сообщения, доклады.

Игровые. В таких проектах структура только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая. Пример: сценарий праздника эпохи, фрагмент урока, кроссворды.

Творческие. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта. Пример: газета, видеофильм, игра, выставка.

деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на интересы самих участников. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы. Пример: проект закона, справочный материал, программа действий, совместная экспедиция, наглядное пособие.

Исследовательские. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Пример: проекты для старшеклассников: эссе, исследовательские рефераты.

-39

Проверить

8 и 15 см и измерить гипотенузу:

Для крепления мачты нужно установить 4 троса. Один конец каждого троса должен крепиться на высоте 12 м, другой на земле на расстоянии 5 м от мачты. Хватит ли 50 м троса для крепления мачты?

На уроке

логарифмы чисел колебаний соответствующих звуков; номер октавы представляет собой характеристику, а номер звука в данной октаве мантиссу этого логарифма.

Пифагор (570—490 гг. до н. э.) - древнегреческий философ и математик.

чисел на судьбу человека»;
«Математика в живописи»;
«Изучение диаграммных методов и их применение в решении арифметических задач»;
«Построение признаков делимости»;
«Приемы быстрого счета»;
«Исследование чисел-перевертышей и их свойств»;
«Построение математической модели сета и гейма игры в теннис»;
«Пять чудес города Краснодара в натуральных числах»

Реализованные темы проектов

калькулятора»;
«Основы теории определителей в решении систем алгебраических уравнений и задачах аналитической геометрии»;
«Исследование прямоугольного тетраэдра и применение его свойств при решении стереометрических задач».
«Исследование жизненных ситуаций аппаратом теории вероятностей»;
«Статистическое исследование стиля обучения и мышления»;
«Нерешенная проблема четырех красок в решении головоломок и задач»;
«Решение геометрических задач с помощью комплексных чисел»

тетраэдр»;
«Соотношения в решениях логарифмических уравнений и неравенств повышенного уровня сложности»;
«Выбор выпускника в свете теории принятия решений»;
«Решение стереометрических задач с помощью метода проекций»;
«Решение некоторых задач криминалистики и судебной экспертизы математическими методами»;
«Решение алгебраических задач геометрическими методами»;
«Векторные приемы и интерпретации в решении стереометрических и алгебраических задач».

и 16 финалистов Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо» (г. Москва);
7 - победителей и призеров «Эврика, Юниор»;
3 – призера «Эврика»;
11 – победителей и призеров Всероссийской конференции
«Шаги в науку» (г. Обнинск);
1 - победитель Всероссийских интеллектуальных соревнований
«Шаг в будущее, ЮФО»
1 – победитель Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура» (г. Обнинск);
1 – призер краевого конкурса «Деловые люди Кубани»

проблему, ни гипотезы, ни методы исследования поисковой деятельности он не должен давать учащимся в готовом виде. Учитель лишь ненавязчиво направляет мысль учащихся в нужное русло. А ребята должны подтвердить свою точку зрения аргументами, доказательствами, фактами.

ней учащийся (учитель) решает конкретные учебные, культурные, социальные задачи исследовательского и прикладного характера, наполняя работу открывающимся ему новым образовательным (для учителя – педагогическим) содержанием и практическим смыслом.