Александровна
учитель математики и информатики
МБОУ «СОШ № 196»
г. Новосибирска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Психолого-педагогическая компетентность в ситуациях общения на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация по теме Психолого-педагогическая компетентность в ситуациях общения на уроках математики
- 2. «В каждом наставнике важно не только умение преподавать, но также характер, нравственность и убеждения…»К.Д.Ушинский
- 3. В теории педагогического образования совокупность профессиональных требований
- 4. Под ППК как правило понимают совокупность определенных
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Определяя педагогическую деятельность как коммуникативный процесс,особое внимание
«В каждом наставнике важно не только умение преподавать, но также характер, нравственность и убеждения…»К.Д.Ушинский
Слайд 1Психолого-педагогическая компетентность учителя в общении с учениками
на уроках математики
Ковальчук Наталья
Слайд 2 «В каждом наставнике важно не только умение преподавать, но также характер,
нравственность и убеждения…»
К.Д.Ушинский
К.Д.Ушинский
Слайд 3 В теории педагогического образования совокупность профессиональных требований к учителю встречается под
такими названиями:
«Квалификационная характеристика», «Профессиограмма личности», «Профессиональная готовность», «Профессиональная компетентность»
«Квалификационная характеристика», «Профессиограмма личности», «Профессиональная готовность», «Профессиональная компетентность»
Слайд 4 Под ППК как правило понимают совокупность определенных качеств (свойств) личности, которые
«обусловливаются высоким уровнем ее психолого-педагогической подготовленности» (Н.В. Кухарев) и обеспечивают «высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности» (Н.Н. Тарасевич).
Слайд 16 Определяя педагогическую деятельность как коммуникативный процесс,особое внимание уделяется социально-психологическим качествам личности,
так как коммуникативная направленность педагогической деятельности, с одной стороны, требует развития именно таких качеств, а с другой — способствует их формированию.
Совокупность, сочетание этих качеств образуют своего рода комплекс профессионально значимых личностных качеств, который условно можно назвать коммуникативным.
Рефлексивность, эмпатичность и гибкость придают ему гуманистическую направленность, что в условиях современной педагогической системы особенно важно.
Совокупность, сочетание этих качеств образуют своего рода комплекс профессионально значимых личностных качеств, который условно можно назвать коммуникативным.
Рефлексивность, эмпатичность и гибкость придают ему гуманистическую направленность, что в условиях современной педагогической системы особенно важно.
