Презентация, доклад по математике :Особенности метапредметного занятия с применением ИКТ

– это не знания, а действия»
Герберт Спенсер

Российского образования
кардинально меняют подходы к общему образованию в современной школе

причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей»

В. В. Давыдов

Как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебной деятельности;
3. Каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знании, а прежде всего приобретение каждым учащимся в ходе учебных занятий СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

самостоятельно учиться
и многократно переучиваться в течение постоянно меняющейся жизни,
готового к самостоятельным действиям
и принятию решений.

системой знаний, но осваивает универсальные
учебные действия (УУД) и с их
помощью сможет сам добывать информацию о мире.

Это требования второго поколения образовательных стандартов, которые сейчас внедряются.

в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны  для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов.

катастрофы, неизлечимые заболевания – все эти проблемы требуют междисциплинарного подхода.

везде, а учитель с помощью своего предмета раскрывает какие-то их грани.

биологии, истории и т. д., запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Он не запоминает, но промысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или другого знания, он «переоткрывает» открытие.

предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития.

как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;
·         какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
·         какие методы и средства обучения выбрать;
·          как организовать собственную деятельность и деятельность учеников.
·          как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.

знания” детям. Но какую бы модную технологию он не использовал, дети, как правило, не хотят “брать” эти знания.
Почему?

информации (экономии времени на уроке);
- повысить степень наглядности;
- получить быструю обратную связь;
- отвечать научным и культурным интересам и запросам учащихся;
- создать эмоциональное отношение к учебной информации;
- активизировать познавательную деятельность учащихся.
- реализовать принципы индивидуализации и дифференциации учебного процесса.

в проектах
•      Подведение итогов урока
•      Творческие задания, имеющие практическое  применение
•      Самооценка событий  

и различных цветов – синего, белого, и зеленого. Есть ли среди этих флагов флаг Республики Башкортостан?
  Синий Белый Зеленый
 1) СБЗ СЗБ ЗБС ЗСБ СБЗ БКЗ – 6 флагов    
2) 3!=3*2*1=6 флагов

2. Сколько существует маршрутов, посещения трех памятных мест: Музея Назара Наджми, Памятника Н.В. Горшкову, Братскую могилу красноармейцев. Есть ли среди них памятник героям ВО войны и тыла ?

и левая части одинаковые (симметричные): красным – те части, ответ на которых меньше 2 на 0,3;  коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8; черным – части, связанные с ответом, в котором цифра 3 стоит в разряде десятых; синим – те части, где ответом является число в 2 раза больше, чем 19,5. Оставшиеся части сделайте желтыми.
4. Ответь на вопрос: чему я научился на уроке?
5. Подготовь устный ответ на вопрос, нужна ли человеку математика.

предложенных источниках;
-  взаимоконтроль;
-  самоконтроль;
-   «ищу ошибки»;
-   КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)

свет распространяется со скоростью 300 000 км/с.  Вычислите (примерно), за сколько минут луч света от солнца доходит до Земли. При расчетах 149,6 млн. округлите до целых. (5класс «Округление чисел»)
2.  Найди ошибку, которая допущена при решении уравнения:
4 (x - 3) = x + 2 (x + 5)
4x – 12 = x + 2x + 2
4x – x – 2x = 2 + 12
x = 14                      
Ответ: 14

Составь алгоритм действий для решения задачи.
- Составь правила эффективного ведения дискуссии.
- Определи цель и (или) задачи урока.
- Сформулируй проблему, с которой ты столкнулся, и попробуй составить план действий для её разрешения.
- Запиши свой режим дня. Составь хронокарту и определи эффективность распределения и расходования времени.
- Составь программу действий и вычисли.
- Составь алгоритм применения правила.

их количество);
-  «на что похоже?»;
-  поиск лишнего;
-   «лабиринты»;
-   упорядочивание;
-   «цепочки»;
-  хитроумные решения;
-   составление схем-опор;
-   работа с разного вида таблицами;
-  составление и распознавание диаграмм

ли здесь ошибки: Вычитаемые и прибавляемые, есть такие числа?»

3.   Решите уравнение:  28к+30n+31m=365
Говорят,   уравнение вызывает сомнение, но итогом сомнения может быть озарение! 

365-количество дней в году.  28 –количество дней в феврале.   30 – количество дней имеют 4 месяца в году.  31 – количество дней имеют 7 месяцев в году.   Ответ: к=1, n=4 , m=7.

на работу товарища;
- групповая работа по составлению кроссворда;
-  «отгадай, о чем говорим»;
-  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
-  «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»

в природе».
Выделите понятия, которым нужно дать определение;
Выделите правила, теоремы, которые нужно сформулировать
Выделите определения, правила, теоремы, на которые нужно сослаться при доказательстве
Составьте доказательство теоремы или правила;
Продумайте записи на доске во время ответа;
Покажите, где и как применяется теорема (правило);

является четным?)

К собственной скорости надо прибавить скорость течения
(Как найти скорость по течению?)

Это треугольник , у которого все стороны и все углы равны
(Какой треугольник называется равносторонним?)

при затруднениях
экспериментировать
 исследовать, выявлять

учителю необходима помощь психолога для проведения разных видов диагностики.
3) учителю необходимо больше времени для подготовки к урокам, значит возникает вопрос о необходимости уменьшения учебной нагрузки учителя
4) нет универсального методического обеспечения для учителя среднего и старшего звена по формированию УУД

Хабибуллин Альберт, Музипов Алмаз

«Олимпус» (математика, физика, русский язык)
Дипломанты: Галимова Алсу, Гареева Альбина, Каримова Эльмира


Межрегиональный Интернет-педсовет «Электронное обучение:состояние, проблемы, перспективы»
Сертификат – Валиева Расима Мансуровна

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Дипломант – Валиева Расима Мансуровна