«ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по мастер-классу Интегрированные практические работы на уроках географии
Содержание
- 1. Презентация по мастер-классу Интегрированные практические работы на уроках географии
- 2. Процесс интеграции(от лат. integratio – соединение, восстановление)
- 3. Письмо пирата «Дорогие друзья! Не имея возможности
- 4. Составьте отношения : а)1 см к 4000
- 5. Масштаб это отношение длины отрезка
- 6. Объясните, что означают данные масштабы. а) 1:400000 б) 1:12000
- 7. Найдите ошибкуДлина шага малыша 25см, а взрослого
- 8. Надо сделать так: 5дм=50см. Тогда отношение будет 25:50=1:2.
- 9. Физминутка
- 10. Задача Масштаб карты 1:100 000. Расстояние между
- 11. 1:100 000
- 12. ответклад спрятан в зарослях камыша
- 13. В заключении хочу сказать, интегрированный подход при
- 14. Рефлексия оцените свою и нашу работу на Мастер-классе
- 15. Слайд 15
Процесс интеграции(от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости.
Слайд 1Мастер-класс
Презентация разработана:
учителем географии Антиповой Е.В.
и учителем математики Милкиной
Л.А.
Слайд 2Процесс интеграции
(от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в
единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости.
Слайд 3Письмо пирата
«Дорогие друзья! Не имея возможности встретится с вами, я
решил написать вам письмо, в котором прошу оказать мне небольшую услугу.
Недавно, перебирая содержимое старого сундука, я обнаружил дневник пирата Флинта и старую карту, на которой отмечено место клада. Но как выяснилось позже клад был перепрятан, а место его нового захоронения по непонятным мне причинам отсутствует на карте.
Тщательнейшим образом, изучив дневник старика, я нашёл лишь несколько строк, описывающих место расположения сокровищ. Вот они: «…от старого места захоронения клада в направлении на юг – 2 км. Затем на восток - 4 км…». К сожалению, я не учился в школе, поэтому сам не могу отыскать то место на карте.
Прошу вас помочь мне найти сокровища.
С уважением Джек Воробей».
PS: карта прилагается.
Недавно, перебирая содержимое старого сундука, я обнаружил дневник пирата Флинта и старую карту, на которой отмечено место клада. Но как выяснилось позже клад был перепрятан, а место его нового захоронения по непонятным мне причинам отсутствует на карте.
Тщательнейшим образом, изучив дневник старика, я нашёл лишь несколько строк, описывающих место расположения сокровищ. Вот они: «…от старого места захоронения клада в направлении на юг – 2 км. Затем на восток - 4 км…». К сожалению, я не учился в школе, поэтому сам не могу отыскать то место на карте.
Прошу вас помочь мне найти сокровища.
С уважением Джек Воробей».
PS: карта прилагается.
Слайд 7Найдите ошибку
Длина шага малыша 25см, а взрослого – 5дм. Найдем отношение
длины шага малыша к длине шага взрослого.
решение
Составим отношение – 25: 5. Длина шага малыша в 5 раз длиннее. Правда ли это?
решение
Составим отношение – 25: 5. Длина шага малыша в 5 раз длиннее. Правда ли это?
Слайд 10Задача
Масштаб карты 1:100 000. Расстояние между пунктами на местности равно 3,84
км. Каково расстояние на карте между этими пунктами?
Решение
3,84 км = 384000 см.
384000 :100000 = 3,84 см
Ответ: 3,84 см
Решение
3,84 км = 384000 см.
384000 :100000 = 3,84 см
Ответ: 3,84 см
Слайд 13В заключении хочу сказать,
интегрированный подход при разработке уроков и практических
работ, помогает учащимся представлять единую картину мира, взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов природы. Объяснять процессы, происходящие в природе и обществе при помощи математических характеристик и литературных произведений, а также видеть необходимость в знании иностранных языков, для безграничного взаимодействия между народами всего Мира. Учащиеся осваивают интеграцию между на первый взгляд совсем несовместимыми предметами.
И это взаимодействие повышает интерес
не только к географии, оживает математика
и физика, литература…
И это взаимодействие повышает интерес
не только к географии, оживает математика
и физика, литература…
