Презентация, доклад медиаурок 5 класс

в порядке убывания, то прочитаете тему сегодняшнего урока.

0*17 И 125*8 К 25*9*4 М 520:10 О 64:32 Л 51:17 О 40*60 Т 1000:125 Д

понятием обыкновенной дроби; активизировать взаимодействие между учащимися; способствовать выработке у школьников умения анализировать, обобщать, сравнивать изучаемые факты, делать выводы; развивать навыки самоконтроля.
1) Учить читать, записывать и понимать обыкновенные дроби;
2) Развивать навыки устного и письменного счёта, умения работать самостоятельно; умения применять знания на практике ;
3) Воспитывать любовь к математике.
 

ребро?

кубики с ребро 1 см. Сколько получилось кубиков, у которых три грани красного цвета?

разными способами Вася может обернуть книги?

МОЛОДЦЫ!!!

такое доля?
Второй вопрос: - Кто видел как записывают доли?
- Обратимся к нашему главному помощнику – учебнику, стр. 138 – 139.
- Прочитайте статью и ответьте на вопросы
- Как называются числа в записи дроби?
Давайте запишем опорную схему, которая поможет вам правильно читать и объяснять значение дроби.

и знаменатель

- Объясните как понимаете каждую дробь.

этого нам надо кое-что вспомнить! (Вопросы появляются по очереди)
- С какого числа начинается числовой луч? (с нуля)
- О чём мы должны договориться? (сколько клеток будет единичный отрезок)
Какой единичный отрезок надо взять, чтобы показать дробь?

разделён на 7 равных частей закрашена одна часть.)
- Какая часть фигуры не закрашена?
- Сколько седьмых долей в целом? 7
Стр. 140, № 884. Аналогично по всем картинкам.

коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.

рот,
Тут спинка (поворачиваются и смотрят на свою спину)
Тут живот (прикасаются ладонями к животу)
Ой, устали – вытрем лоб.

прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.

дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.

– нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

в бок, вперед смотри – это «три»,
На четыре – поскакать.
Две руки к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

понимаете каждую дробь.
- Назовите в каждой дроби числитель и знаменатель.
- Какую из дробей называют половиной?
- Подумайте, есть ли здесь ещё одна дробь, которая тоже обозначает половину.
- Какую дробь называют четвертью?
 

часть ткани израсходовали? ( )
- Как вы это понимаете?
- Где же здесь целое
- Что нужно сделать перед решением задачи?
Запись в тетради: 250 : 5 ∙ 1 = 50 (см).
- Прочитайте ответ задачи.
 

Сколько страниц прочитала Вика?

что такое дробь?
Домашнее задание.
Читать: стр. 144.
Письменно: № 925, 927.
 

для 5-9 классов: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
Жохов В. И. Обучение математики в 5-6 классах: книга для учителя. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС»», 2004.
Пономорев С. А. и др. Сборник задач по математике для 4-5 классов. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.
Попова Л. П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2008.
Стромова З. С., Пожарская О. В. Математика. 5 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2004.