Презентация, доклад к выступлению на семинаре Использование мультемедийных презентаций на уроках математики для развития познавательных процессов учащихся с нарушением интеллекта.

с нарушением интеллекта.

гораздо активнее и быстрее происходит активизация познавательного интереса.

ПОНЕДЕЛЬНИК

2. ВТОРНИК

3. СРЕДА

4. ЧЕТВЕРГ

5. ПЯТНИЦА

6. СУББОТА

7. ВОСКРЕСЕНЬЕ

ВОТ ТОГДА БЫ ОН УСПЕЛ СДЕЛАТЬ МНОГО ВАЖНЫХ ДЕЛ!

ПЯТНИЦА

6. СУББОТА

7. ВОСКРЕСЕНЬЕ

по теме урока; систематизировать навык устного счёта; развитие познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти.

5,67= 7,89= 0,04 =

на 40% меньше,чем

Лип – 900д

Задача

презентаций по сравнению с обычным уроком:
улучшается усвоение нового материала, так как в результате преобладания наглядно-образного мышления учащиеся легче воспринимают подаваемую таким образом информацию (цветные картинки, движущееся изображение и др.);
в ходе работы у детей улучшается пространственное и логическое мышление;
естественным образом достигается оптимизация темпа работы учеников; появляется возможность с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию, в результате чего урок приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

задач на действия с десятичными дробями. Закрепить навык применения алгоритма письменного сложения и вычитания десятичных дробей и его практическое применение.
2. Развивать и корригировать устную связную речь через комментирование решений; память через актуализацию прошлого опыта; внимание, мышление через выполнение заданий.
3.Воспитывать навыки учебной деятельности, интереса к математике; создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

натуральным числом ;
б) единицей;
в) единицей с одним или несколькими нулями.

одним или несколькими нулями, можно представить в виде десятичной дроби. Сначала пишут целую часть
дроби, затем ставят запятую
и пишут числитель дробной части:
45 = 4,5 139 = 0,139
10 1000

них число десятичных знаков;
- представить их в виде неправильных дробей;
- сравнить числители как натуральные числа.
251 > 201 1347 < 1350
100 100 1000 1000
5560 > 5468 153587 < 163587
100 100 1000 1000

Десятичные дроби можно сравнить и по разрядам
2,51 > 2,01 1,347 < 1,35
55,6 > 54,68 153, 587 < 163,587

17,26
4) 0,123 < 0,213

дроби.

9,33

7,2

3,9

1,67

1,623

знаков после запятой.
- В ответе запятую поставить под запятой.
- Выполнить действия сложения и вычитания.
- Записать дроби так, чтобы запятая оказалась под запятой.

НАДО ТАК: 1) УРАВНЯТЬ В ДРОБЯХ КОЛИЧЕСТВО ЗНАКОВ ПОСЛЕ ЗАПЯТОЙ; 2) ЗАПИСАТЬ ДРОБИ ДРУГ ПОД ДРУГОМ ТАК, ЧТОБЫ ЗАПЯТАЯ БЫЛА ЗАПИСАНА ПОД ЗАПЯТОЙ: 3) ВЫПОЛНИТЬ СЛОЖЕНИЕ (ВЫЧИТАНИЕ); 4) ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ В ОТВЕТЕ ПОД ЗАПЯТЫМИ В ДРОБЯХ.

13,213 0,081
+ 2,590 - 0,020
15,803 0,061

9,87-3,3 6 =
106,3-26,3 =
54+14,08 =

ИТОГИ. ЕСЛИ ТЫ БЕЗ ОШИБОК ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ЗАДАНИЯ ОТ НАЧАЛА ДО КОНЦА, ЧЕСТЬ ТЕБЕ И ХВАЛА!

Если ты допустил хотя бы одну ошибку,
придется повторить
тему «Десятичные дроби»
более тщательно!