- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку. Мастер – класс Приёмы организации учебно-познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация к уроку. Мастер – класс Приёмы организации учебно-познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе
- 2. Задача учителя- быть внимательным к каждому ребенкууметь
- 3. Математика- это один из предметов, где ученики
- 4. Проблемная ситуация столкновение противоречий в практической деятельности;
- 5. Прогнозирование по ключевым словам1.Группам раздаются наборы ключевых
- 6. «Корзина» идей, понятий, имен1.Задается вопрос о том,
- 7. Спасибо за внимание!
Задача учителя- быть внимательным к каждому ребенкууметь увидеть, подметить у ученика малейшую искру интереса к какой-либо стороне учебной работы; - создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к
Слайд 2
Задача учителя
- быть внимательным к каждому ребенку
уметь увидеть, подметить у ученика
малейшую искру интереса к какой-либо стороне учебной работы;
- создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
- создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
Слайд 3
Математика- это один из предметов, где ученики проводят наблюдения, сравнения, делают
выводы и обобщения, проверяют их простыми, доступными опытами на практике.
Слайд 4Проблемная ситуация
столкновение противоречий в практической деятельности;
изложение различных точек зрения
на один и тот же вопрос;
предложения рассмотрения явления с различных позиций;
проблемные теоретические и практические задания;
проблемные задачи ( с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенность в постановке вопроса, с заведомо допущенными ошибками
предложения рассмотрения явления с различных позиций;
проблемные теоретические и практические задания;
проблемные задачи ( с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенность в постановке вопроса, с заведомо допущенными ошибками
Слайд 5
Прогнозирование по
ключевым словам
1.Группам раздаются наборы ключевых слов. Задача: определить, о
чем может идти речь в тексте с такими словами. Опрос выделяет группу, ближе других подошедшую к пониманию смысла текста.
2.Дополнительным моментом является расположение на доске ключевых слов
в специально перепутанной
логической последовательности
2.Дополнительным моментом является расположение на доске ключевых слов
в специально перепутанной
логической последовательности
Слайд 6
«Корзина» идей, понятий, имен
1.Задается вопрос о том, что известно ученикам по
той или иной проблеме.
2.Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме ( 1-2 минуты)
3.Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием ( не более 3 минут).
4.Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного. 5.Все сведенья кратко записываются учителем в «корзине» идей, даже если они были ошибочными.
6.Все ошибки исправляются на доске по мере освоения темы.
2.Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме ( 1-2 минуты)
3.Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием ( не более 3 минут).
4.Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного. 5.Все сведенья кратко записываются учителем в «корзине» идей, даже если они были ошибочными.
6.Все ошибки исправляются на доске по мере освоения темы.
