Презентация, доклад к семинару по теме Эффективные методы обучения

учению
Создает ситуацию успеха для каждого обучающегося
Использует на уроке разноуровневые задания
Учит самостоятельно добывать знания
Управляет деятельностью обучающихся
Обобщает и систематизирует знания

цели обучения и воспитания.
«Метод» – по-гречески – «путь к чему-либо» – способ достижения цели.
Метод обучения – способ приобретения знаний

Под методами обучения понимают последовательное чередование способов взаимодействия учителя и учащихся, направленных на достижение определенной дидактической цели.

демонстрация и т.д.); •  репродуктивные (решение задач, повторение опытов и т.д.); •  проблемные (проблемные задачи, познавательные задачи и т.д.); •  частично-поисковые – эвристические; •  исследовательские.

стимулирующему – методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; •  контрольно-оценочному – методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности.

контроля).
По способам изложения учебного материала: •  монологические - информационно-сообщающие (рассказ, лекция, объяснение); •  диалогические (проблемное изложение, беседа, диспут).
По формам организации учебной деятельности.
По уровням самостоятельной активности учащихся.

наглядные: демонстрация, иллюстрация, схема, показ материала, график; •  практические: упражнение, лабораторная работа, практикум.
По учету структуры личности (сознания, поведение, чувства): •  сознание (рассказ, беседа, инструктаж, иллюстрирование и др.); •  поведение (упражнение, тренировка и т.д.); •  чувства – стимулирование (одобрение, похвала, порицание, контроль и т.д.).

знаниями, которые необходимы для решения предложенной задачи.
Проблема должна быть доступной пониманию учащихся, а ее формулировка должна вызывать интерес и желание учащихся ее разрешить.

проблемной задачи.
Поиск и решение проблемы (формулирование гипотезы, доказательство гипотезы, анализ подходов, обобщение).
Проверка решения проблемы. Исследование. Анализ результатов поиска.

знаний, а организует учащихся на их поиск. Математические понятия, закономерности, теории излагаются в ходе поиска, наблюдения и анализа.

К этой группе относятся демонстрации натуральных объектов и изобразительных пособий)
Аудиальные (Информация представлена в звуках. К этой группе относятся все виды рассказов, бесед, объяснений, лекций)
Кинестетические (Передача и восприятие информации организованы с помощью мышечных усилий и иных ощущений тел)
Полимодальные методы обучения. (Информация движется по нескольким каналам восприятия)

атака», метод «круглого стола», метод «деловой игры», ролевые игры, коллективные решения творческих задач, кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций), практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных ситуаций и др.

позволяет работать ученику в таком темпе, при котором он лучше усваивает учебный материал, т.е. позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении ученика, создаёт условия для самостоятельного приобретения знаний учащимися, обеспечивает реализацию принципов развивающего обучения, создаёт комфортную среду обучения. С помощью компьютера создаётся прекрасная наглядность, ученик имеет полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в ходе занятий

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ

УЧЕБНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАВЫКОВ
ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ участие не менее двух «игроков», каждому из которых предлагается провести целевое общение друг с другом в соответствии с заданной ролью

В современном русском языке слово «проект» имеет несколько весьма близких по смыслу значений. Так называют: А) совокупность документов( расчетов, чертежей), необходимых для создания какого- либо сооружения или изделия; Б) предварительный текст какого- либо документа; В) какой- либо замысел или план.

которое выходит за рамки традиционной урочной системы.

проектных работ

как вспомогательное средство, позволяющее несколько разнообразить занятия. Это, прежде всего, один из важнейших источников знаний для учащихся. Учебник выступает как эффективное средство закрепления изложенного материала и активизации умственной деятельности школьников, ведь работа над учебником неизбежно связана с применением метода сравнения, с аналитической деятельностью мышления

"Открытый урок"»;
«Информационно-методический сайт».

области