Презентация, доклад к докладу Повышение эффективности урока через применение системно-деятельностного подхода

Республики Крым
 
 Доклад на тему «Повышение эффективности урока через применение системно-деятельностного подхода»
РМО учителей математики Симферопольского района
Учитель высшей кв. категории Ибраимова Эльвира Сейджелиловна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кольчугино 2018г.

в методологическую основу требований ФГОС.

Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде, а ребенок добывает их сам в процессе собственной деятельности

работе.

Я слышу – я забываю, Я вижу – я запоминаю, Я делаю – я усваиваю.

Китайская мудрость

Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной деятельности.

Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.
Уильям А. Уорд

Учитель:

самостоятельно ставит учебные цели,
проектирует пути их реализации

организует поиски учащимися знаний, решений;
управляет этими поисками, развивая познавательную деятельность учащихся

учится учиться

учит учиться

задач, моделирования изучаемых процессов, использования различных источников информации, в том числе информационного пространства сети Интернет, предполагает организацию учебного сотрудничества различных уровней (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - группа.)

Основой организации учебного процесса в программе «Учусь учиться» является дидактическая система деятельностного метода обучения, которая используется на трёх уровнях:

I. Базовый уровень

II. Технологический уровень

III. Системно-технологический уровень

минимакса
5) Принцип психологической комфортности
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества

принимает проблемную ситуацию

вместе выявляют проблему

учитель управляет поисковой деятельностью

ученик осуществляет самостоятельный поиск

обсуждение результатов

момент).
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной задачи.
4. «Открытие нового знания».
5. Первичное закрепление.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия деятельности.

учениками

Проблемно-диалогический урок

Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками;
Актуализация учениками своих знаний;
Поиск решения проблемы учениками;
Применение знаний учениками;
Рефлексия деятельности

учащимися, которые дают возможность использовать их при последующем обучении и в дальнейшей жизни.
Последовательная реализация системно – деятельностного подхода повышает эффективность образования, существенно усиливает мотивацию и интерес к учению, обеспечивает условия для общекультурного и личностного развития на основе формирования УУД, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, но и формирование компетентностей в любой предметной области познания.