Презентация, доклад на тему Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредметных результатов

в жизни он всегда будет только подражать и копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели бы сделать самостоятельное приложение этих сведений”

Л. Толстой.

казалось бы, успешно справляются с программой, теряются, как только оказываются в нестандартной ситуации, демонстрируя свое полное неумение решать продуктивные задачи.

на практике;
-стать функционально-грамотной личностью.

Российского образования, реализованная в ФГОСах II поколения, - усиление роли универсальных учебных действий в образовательном процессе.

(какой смысл имеет для меня учение и уметь находить ответ на него)
Регулятивные УУД
целеполагание (постановка учебной задачи в соответствии с тем, что знаю и ещё не знаю)
оценка (осознание качества и уровня усвоения знаний)
Познавательные УУД
общеучебные (формирование познавательной деятельности, поиск и выделение информации)
логические (выбор оснований и критериев для оценивания)
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество
контроль, коррекция, оценка действий

(«Для чего я пишу шпаргалку?),
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;
Познавательные УУД
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск необходимой информации;
структурирование знаний;
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД
- умение слушать и вступать в диалог;
- участвовать в коллективном обсуждении.

принимать причины успеха (неуспеха);
Познавательные УУД
- проводят рефлексию способов и условий своих действий;
Коммуникативные УУД
- планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.