Презентация, доклад на тему Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.

собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.

Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения.
Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных).

приобретения, переноса и интеграции знаний
разрешения проблем/проблемных ситуаций
сотрудничества
коммуникации
самоорганизации и саморегуляции
рефлексии
ценностно-смысловых установок
ИКТ-компетентности обучающихся

основного общего образования.
планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.

образования

Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов

в следующие три основных блока:

 сформированность основ гражданской идентичности личности;
готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
способность к сотрудничеству и коммуникации;
способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале.

к результатам освоения образовательной программы
динамика результатов предметной обученности, формирования УУД

реальность ответа на вопрос задачи.

Умения, характеризующие достижение этого результата:
• проверять правильность хода решения задачи;
• анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности.

Задание базового уровня:
Бабушка испекла 30 пирожков. Каждый из трех братьев взял по 4
Пирожка. Сколько пирожков осталось? Выбери верное
выражение для решения задачи. Обведи номер ответа.

1) 30 – 4; 2) 30 – 4 x 3; 3) 30 – (3 + 4); 4) (30 – 4) x3.

Задание повышенного уровня:
В магазин привезли 12 мешков с рисом и 4 мешка с пшеном.
Сколько килограммов крупы привезли в магазин, если мешок с
рисом весит10 кг, а мешок с пшеном — 15 кг? С помощью
какого выражения можно ответить на вопрос задачи? Обведи
номер ответа.

1) (12 + 4) x 10 x15; 2) 15 x 10+12 x 4; 3) 10 x 12+15x 4;
4) 15 x 12+10 x 4.

деление) с
использованием таблиц сложения и умножения чисел,
алгоритмов письменных арифметических действий.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
• понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления);
• выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов;
• понимать смысл деления с остатком;
• осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия.

Задание базового уровня:
Организаторы соревнований по настольному теннису планируют
купить 300 мячей. Мячи продаются упаковками по 25 штук в
Каждой. Сколько нужно купить упаковок? Обведи номер ответа.
1) 7500; 2) 325; 3) 275; 4) 12.

Задание повышенного уровня:
В олимпиаде по русскому языку принимали участие 480
учеников. В олимпиаде по русскому языку участвовало на 290
учеников меньше, чем в олимпиаде по математике. Сколько
учеников участвовало в олимпиаде по математике?
Ответ: 770 учеников.

деление).

Задание базового уровня
Вычисли: 2072 : 37.
Ответ: 56.

Задание повышенного уровня
Петя выполнил умножение и увидел, что в записи действия
Четыре раза повторяется одна и та же цифра. Он закрыл эту
цифру карточками и предложил Мише угадать эту цифру. Какая
это цифра?
? 2 ?
x 3
1 ? 7 ? Обведи номер ответа.
1) 0; 2) 4; 3) 5; 4) 6.