Презентация, доклад на тему Методическая разработка по внеурочной деятельности по математике ФГОС

МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС (МБОУ СОШ №1 р.п. Екатериновка Саратовской области)
Учитель математики Кашлова Н.В.

детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
Их будущее должно основываться
на гармонии сотрудничества.
Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

«Об организации внеурочной деятельности
при введении федерального
стандарта общего
образования»).

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации.

года «Об организации внеурочной деятельности
при введении федерального
стандарта общего
образования»).

быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников;
способствовать воспитанию школьников;
разрабатываться в соответствии с различными направлениями развития личности школьника;
предполагать различные формы организации внеурочной деятельности.

внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»).

внеурочная деятельность

дополнительные условия
для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.

создание условий для:

математике:

- расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;
- развитие умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;
- создание актива, способного оказывать учителю помощь в организации эффективного обучения математике всего коллектива класса,
- расширение и углубление представлений учащихся:
о практическом значении математики,
о ее культурно-исторической ценности,
о роли ведущих ученых-математиков в развитии мировой науки,
- осуществление личностно ориентированного подхода,
- разностороннее развитие личности.

во внеклассной работе выделяют три основных вида:

- индивидуальная работа,
- групповая работа,
- массовая работа.

РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ:

1уровень результатов - школьник знает и понимает общественную жизнь;
2 уровень результатов - школьник ценит общественную жизнь;
3 уровень результатов - школьник самостоятельно действует в общественной жизни


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ:

формирование ключевых компетентностей школьников
формирование у обучающихся социокультурной идентичности.

активности и сознательности.
Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды
является этап рефлексии.

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
- рефлексия настроения и эмоционального состояния;
- рефлексия деятельности;
- рефлексия содержания учебного материала.

пользуется большой популярностью, вызывает неподдельный интерес и азарт участников.
Данная форма является самой массовой, так как в игровом мероприятии могут принять участие все ученики, независимо от успехов по предмету.

учитывать следующие рекомендации:
- при формировании команды не применять «силовые» методы, исходя из позиции, что учителю виднее, кто принесет больше пользы. При наборе игроков нужно учитывать мнение всех участников;
- при организации игры и распределении ролей задействовать всех учеников с учетом их способностей и возможностей;
- при командной игре обязательно проводить конкурсы и для зрителей.

формировались следующие УУД:
в личностном направлении: креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
в метапредметном направлении: умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни,
в предметном направлении: применение изученных понятий, результатов и методов при решении задач из различных разделов математики, самостоятельность действий в ситуации неопределенности.

занятие, и вы узнали что-то новое, то выберите рисунок с веселым лицом; если так себе - рисунок с нейтральным лицом; если не понравилось – с грустным».

быть «отличниками» в учебе

Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.