- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Индивидуальная работа с учащимися на уроках математики
Содержание
- 1. Индивидуальная работа с учащимися на уроках математики
- 2. Мобилизация внутренних сил на выполнение задания.
- 3. начатое дело доводить до конца; не браться
- 4. Одобрение первых успехов
- 5. Развитие уверенности, чувства собственного достоинства
- 6. Предупреждение ошибок путем стимулирования самоконтроля.
- 7. Организация самостоятельной работы обучающихся
- 8. «Мера » руководства индивидуальной работой учащихся
- 9. Виды инструктажа:1.Указание плана работы (приемы, последовательность, основные
- 10. Дан прямоугольный параллелепипед.Его ширина равна 7 см,
- 11. • a• L• h• SL = 4a+4b+4hШаг
- 12. Шаг 2. Составим краткую запись задачи:
- 13. a =2*7=14h = 14-5=9L =4a+4b+4hШаг 3. Длина
- 14. Задания с алгоритмическими предписаниями;Задания с сопутствующими указаниями,
- 15. Задание. Решить уравнение:х3 + 3х (х –
- 16. Задание. Найти производную сложной функции:у = (2х
- 17. Задание. Координаты точки пересечения графика функции
- 18. Задание. Доказать признак параллельности прямой и плоскости.Вопросы
- 19. Задание. Решить однородные уравнения второй степени:1. 2sin²x
- 20. Найдите лишнее уравнение1) sin x = 2
- 21. Задание. Отрезок MN, равный 12см,расположен вне плоскости
- 22. При сообщении домашних заданий слабо успевающим учащимся
- 23. Общеизвестно, что одной из самых больших трудностей
- 24. Применение ИКТ
Мобилизация внутренних сил на выполнение задания.
Слайд 3начатое дело доводить до конца;
не браться за несколько дел сразу;
прилежно выполнять любую работу;
анализировать ошибки;
переделывать неудачно выполненную работу.
анализировать ошибки;
переделывать неудачно выполненную работу.
Активизация целевой установки
Слайд 9Виды инструктажа:
1.Указание плана работы (приемы, последовательность, основные этапы).
2.Сообщения, указания к решению,
образцы способа решения.
3.Показ схем, приводящих к правильному выводу:
а)вспомогательные вопросы,
б)алгоритм решения.
4.Подача подтверждающей информации:
а)ответы,
б)образцы решения.
3.Показ схем, приводящих к правильному выводу:
а)вспомогательные вопросы,
б)алгоритм решения.
4.Подача подтверждающей информации:
а)ответы,
б)образцы решения.
помощь от учителя - в письменном виде
Слайд 10Дан прямоугольный параллелепипед.
Его ширина равна 7 см, длина – в 2
раза больше ширины,
а высота – на 5 см меньше длины.
Найдите сумму всех ребер параллелепипеда
а высота – на 5 см меньше длины.
Найдите сумму всех ребер параллелепипеда
5 класс
тема урока «Параллелепипед»
Слайд 11• a
• L
• h
• S
L = 4a+4b+4h
Шаг 1. Какой буквой обозначают
и чему равна длина всех ребер параллелепипеда?
Слайд 13a =2*7=14
h = 14-5=9
L =4a+4b+4h
Шаг 3. Длина данного прямоугольного параллелепипеда равна:
Шаг
4. Высота данного прямоугольного параллелепипеда равна:
Шаг 5. Сумму всех ребер данного прямоугольного параллелепипеда равна:
L = 4 * 7 + 4 * 14 + 4 * 9 = 4 * (7 + 14 + 9) = 4 * 30 = 120 (см)
Ответ: L = 120 см.
Слайд 14Задания с алгоритмическими предписаниями;
Задания с сопутствующими указаниями, инструкциями
Задания с выбором ответа;
Задания
с вспомогательными вопросами;
Задания с применением классификации;
Задания с образцом выполнения
Задания с применением классификации;
Задания с образцом выполнения
Виды дифференцированных заданий по математике
Слайд 15Задание. Решить уравнение:
х3 + 3х (х – 8) = 2х (3
– х + 0,5х2) + 1
1.Привести уравнение к стандартному виду.
2.Найти дискриминант уравнения.
3.По формуле корней квадратного уравнения вычислить его корни.
1.Привести уравнение к стандартному виду.
2.Найти дискриминант уравнения.
3.По формуле корней квадратного уравнения вычислить его корни.
Задания с алгоритмическими предписаниями
Слайд 16Задание. Найти производную сложной функции:
у = (2х – 1)3
Решение:
1.Обозначить 2х –
1 = и, тогда у = и3.
2.Найти производную f’(u) = (u3)’.
3.Найти производную φ’(х) = (2х – 1)’.
4.Производная сложной функции равна у = f’(u) . φ’(х).
2.Найти производную f’(u) = (u3)’.
3.Найти производную φ’(х) = (2х – 1)’.
4.Производная сложной функции равна у = f’(u) . φ’(х).
Задания с сопутствующими указаниями, инструкциями
Слайд 17Задание. Координаты точки пересечения графика функции
с осью ординат равны:
1)(1; 0)
2)(0; 1)
3)(0; 2)
4)(2; 0).
1)(1; 0)
2)(0; 1)
3)(0; 2)
4)(2; 0).
Задания с выбором ответа
Слайд 18Задание. Доказать признак параллельности прямой и плоскости.
Вопросы к доказательству:
1.Какую плоскость надо
построить? Сколько таких плоскостей можно провести? Почему?
2.Каково взаимное положение данной и построенной плоскостей?
3.Каким методом доказывается теорема?
4.Как будет расположена прямая по отношению к линии пересечения плоскостей? Что отсюда следует?
5.Какое противоречие с условием получено?
6.Сделать вывод.
2.Каково взаимное положение данной и построенной плоскостей?
3.Каким методом доказывается теорема?
4.Как будет расположена прямая по отношению к линии пересечения плоскостей? Что отсюда следует?
5.Какое противоречие с условием получено?
6.Сделать вывод.
Задания с вспомогательными вопросами
Слайд 19Задание. Решить однородные уравнения второй степени:
1. 2sin²x – 7sinx + 3
= 0
2. 3sinx cos4x – cos4x = 0
3. 2 sinx -3 cosx = 0
4. 3 sin²x-4 sinx cosx+cos²x = 0
2. 3sinx cos4x – cos4x = 0
3. 2 sinx -3 cosx = 0
4. 3 sin²x-4 sinx cosx+cos²x = 0
Задания с применением классификации
Слайд 20Найдите лишнее уравнение
1) sin x = 2 cos x ;
2)
2 sin x + 3cos x = 0 ;
3) 3 sin x + 5 cos x = 0 ;
4) 2 sin x + cos x = 2 ;
5) sin²x - 2 sinx cosx + 4 cos²x = 0 .
3) 3 sin x + 5 cos x = 0 ;
4) 2 sin x + cos x = 2 ;
5) sin²x - 2 sinx cosx + 4 cos²x = 0 .
Задания с применением классификации
Слайд 21Задание. Отрезок MN, равный 12см,расположен вне плоскости . Концы отрезка отстоят
от плоскости на расстоянии MM1 = 14 см, NN1 = 20 см. Найти угол между MN и плоскостью .
Решение.
Проведем M1K || MN.
KM1 N1 – искомый.
Решение.
Проведем M1K || MN.
KM1 N1 – искомый.
Задания с выполнением некоторой их части
Слайд 22При сообщении домашних заданий слабо успевающим учащимся предлагаю найти параграф учебника,
ознакомиться с текстом задачи, задать вопросы; обращаю их внимание на важные и трудные моменты, рекомендую последовательность выполнения домашнего задания.
Применение на разных этапах урока
Слайд 23Общеизвестно, что одной из самых больших трудностей при изучении математики является
то, что каждая новая тема опирается на обширный ранее изученный материал и незнание некоторых вопросов, даже весьма частных, влечет за собой непонимание нового материала.
Поэтому перед изучением темы важно проанализировать, уровень подготовки учащиеся.
Полезно дать каждому задание на повторение материала, причем задание должно содержать не только теоретический материал, но и задачи.
Поэтому перед изучением темы важно проанализировать, уровень подготовки учащиеся.
Полезно дать каждому задание на повторение материала, причем задание должно содержать не только теоретический материал, но и задачи.
Особенности изучения математики
