Презентация, доклад на тему Задания для развития речи на уроках литературного чтения

начальных классов МАОУ №5 «Гимназия» г.Мегион

грамоте и литературного чтения.

1.Игра «Какой, какая, какое, какие?»
Подбор имен прилагательных к существительным. Например:
Снег (какой?) – белый, пушистый, мягкий, чистый и т.д.
Кукла (какая?) – любимая, забавная, дорогая.
Облако ( какое?) – белое, лёгкое, необычное.
Друзья (какие?) – верные, настоящие, добрые.
Существительные можно называть, можно слова писать на доске, а можно показывать детям предметные картинки.
Также к существительным можно подбирать глаголы, причем меняя их время, и наоборот. Например:
Снег ( что делает?), кукла ( что делала?), друзья ( что будут делать?)
Летят, сверкает, нарисовали, увидят (кто? что?).
На основе этой игры проводятся игры «Подбери пару», «Кто больше», «Аукцион».

фамилия?
Из какого ты города ( страны)?
Какой транспорт есть в вашем городе?
Какие овощи и фрукты ( цветы, животные, игрушки) любишь?
Кем станешь? И много других вопросов.

с темой урока. Во втором полугодии можно усложнить задание: составить из этих слов предложение, или 2 предложения связанных по смыслу.
Орфограмма: грамм, рог, гора, форма, фара, гам и т.д.
Предложения: У носорога есть рог. или В школе мы носим форму.
К горе мы подъехали уже вечером. Фары нашей машины осветили её.
Также можно предложить придумать слова на каждую букву этого слова:
«О» - окно, осёл, озеро и т д.
«Р» - рисунок, радуга, рука т д.
Можно любые слова, а можно на определённую тему ( их 1 -2 слогов, обозначающие живые и неживые предметы, по теме «Школа» и др.)

является антонимом:
а) Веселый, смелый , грустный.
б)Разлучаться, встречаться, нравиться.
в)Полный, худой, толстый.
г)Смелый, смешной, трусливый.
д)Легкий, тяжелый, сладкий.
е)Резкость, твердость, мягкость.
  

словами из разговорного языка  – смешные, несмешные, страшные.
Например: упасть
смешные синонимы – шлёпнулся, брякнулся, чебурахнулся, растянулся, полетел вверх тормашками …
несмешные синонимы – повалился, полетел, свалился…
страшные – рухнул, сорвался, полетел и разбился…

как ….
Хитёр как…
Труслив как ..
Здоров как…
Надут как…
Нем как …
Упрям как …
Болтлив как …

а в глаз;
Неожиданно — как снег на голову;
Тесно — яблоку негде упасть;
Темно — хоть глаз выколи;
Молчать — держать язык за зубами;
Мало – кот наплакал;
Много – куры не клюют;
Далеко – за тридевять земель и т. п.
 

1. заткнуть за пояс
Б) перекусить 2. заморить червячка
В) мешать 3. волочить ноги
Г) победить , превзойти 4. вставлять палки в колёса

каждый ученик по 1 слову. Например: Мой любимый зеленый карандаш лежит в новом ярком пенале.
Можно помогать, задавая наводящие вопросы «Какой? Где? Когда? Что делает? В чём? и др. 

каждую букву придумать слово и составить предложение.
Боря у Кати взял абрикосовый росток.
Или «Слово»
Самолёт летит около великолепного облака.

тьма.
Ученье свет – не будет скуки.
Золото добывают из земли – тот много знает.
Кто много читает – а знания из книги.

чьё-то место заняла?

делай из муки слона. ( мухи)
Купить кита в мешке. (кота)
Лось человека не красит. (ложь)
Полк в овечьей шкуре. ( волк)
Нашла коза на камень. (коса)

(пожнёшь)
Старый друг лучше …. (новых двух)
Семь раз отмерь …. ( один раз отрежь)
Труд кормит, а лень … (портит)
 

– лу – лу – лу – мне купили куклу; на полу верчу юлу.
За-за-за-за – распустилась роза; в лесу растет береза.
Си-си-си- си – ты конфеты не проси; поскорей пенал неси.
Ан-ан-ан-ан – обезьяна ест банан; ты зашей скорей карман.
Ис-ис-ис-ис – мы едим с тобой редис; а в саду расцвел ирис.

определённым словам:
Палка – галка, свалка, скакалка, жалко.
Молодец – огурец, холодец, конец, борец.
Птичка – невеличка, спичка, яичко, синичка.
Котик – ротик, животик, кротик.

речи:

Садовод-огород:
Жил на свете садовод,
Он любил свой огород.
 
Встречали –закричали:
Мы гостей своих встречали,
И от радости кричали!

ты, что он опасный!

в стихотворной.
Указание признаков:
Желтый, превращается в пушистый. (одуванчик)
Зелёный летом, а осенью желтый, оранжевый. (лист)
Указание действий:
По небу плывет, солнце заслоняет. (туча)
По крыше стучит, шумит, барабанит.(дождь)
 

мел)
 
Может он тебя опять
Далеко от всех умчать. ( самолет)
 

в рот
Очень вкусный …. (бутерброд)
 

….
Если бы я был волшебником, ….
Если бы с неба посыпались конфеты, ….
Если бы я превратился в собаку, …
Если бы я стал великаном, …
Если бы я увидел зеленого зайца, …

Например: зеленый, голубой, жёлтый.
Нужно составить текст из 3 предложений, употребив эти цвета.
Например:
«Зелёный лес шелестел листвою. Голубое небо над головой было чистым. Жёлтое солнце ласково всех грело.

колокольчики. Белые ландыши были очень душисты.
Если детям сложно составить текст, можно упростить задание, предложив составить отдельные предложения.

прочно и сознательно усваивается изученное на уроке, развивается речь, повышается уровень языкового развития, воспитывается познавательный интерес к родному языку.
2.Повышается обучаемость, интерес к чтению, улучшается внимание, восприятие; дети умеют «видеть», «слышать», «рассуждать».
3.Развивается способность к переносу полученных мыслительных навыков на незнакомый материал.