Презентация, доклад на тему Урок внеклассного чтения с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо (По рассказу Е.Замятина Дракон)

«Утопия» Томаса Мора, «Город Солнца» Кампанеллы.
Европейская сатира: моделирование вымышленного мира(Дж. Свифт)

Объективные предпосылки возникновения

Распространение социалистических идей.
Потребность в новой идеологии.
Эйфория и последующее разочарование в реформах 60-х годов 19 века.

природу (изменение климата, повороты рек и т.п.);
Детальная регламентация жизни;
Изменение архитектуры: гигантомания, прямолинейность, отказ от традиций;
Обязательность и (или) добровольность труда;
Абсолютизация идеи равенства;
Коллективизм, отказ от частной собственности и частной жизни; отсутствие традиционной семьи;
Обязательность счастья в рамках предложенной идеи.

и вы, и ваши коллеги по классу.
Как обычно выглядит дракон?
Где встречается этот образ?
Считаете ли вы слово «Дракон» удачным для названия рассказа? Почему?

и бредил. Было ясно: невидимые за туманной занавесью, поскрипывая, пошаркивая, на цыпочках бредут вон желтые и красные колонны, шпили и седые решетки. Горячечное, небывалое, ледяное солнце в тумане – слева, справа, вверху, внизу – голубь над загоревшимся домом. Из бредового, туманного мира выныривали в мир земной драконо-люди, изрыгали туман, слышимый в туманном мире как слова, но здесь – белые, круглые дымки; вынырывали и тонули в тумане. И со скрежетом неслись в неизвестное вон из земного мира трамваи».

Ваш прогноз?

неизвестное. Картуз налезал на нос и , конечно, проглотил бы голову дракона, если бы не уши: на оттопыренных ушах картуз засел. Шинель болталась до полу; рукава свисали; носки сапог загибались к верху – пустые. И дыра в тумане: рот»

двух случайных попутчиков. Обычный? Вслушаемся: о чем идет речь?

драконом лютый туман был видим и слышим:
- Веду его: морда интеллигентная – просто глядеть противно. Иещё разговаривает, стервь, а? Разговаривает!
- Ну, и что же – довел?
- Довел: без пересадки в Царствие Небесное. Штычком.
Дыра в тумане заросла: был только пустой картуз, пустые сапоги, пустая шинель.
Скрежетал и несся вон из мира трамвай».

выросли красные, драконьи лапы. Пустая шинель присела к полу – и в лапах серенькое, холодное, материализованное из лютого тумана.
Мать ты моя! Воробьёныш замерз, а! Ну скажи ты на милость!
Дракон изо всех сил дул ртом в красные лапы, и это были, явно, слова воробьенышу, но их – в бредовом мире – не было слышно. Скрежетал трамвай.
- Стервь этакая; будто трепыхнулся, а? Нет ещё? А ведь отойдет, ей-бо…Ну ска-жи ты!

в предписанный судьбой момент, в предписанной точке пространства серый воробьеныш дрыгнул, ещё дрыгнул – и спорхнул с красных драконьих лап в неизвестное».

в человеческий мир. Картуз осел на оттопыренных ушах. Проводник в Царствие Небесное поднял винтовку».

(«воробьеныш»).
Развязка (завершение рассказа).

площадке.

О чем рассказ?
О страшном времени после революции 1918 года, времени противостояния людей, когда человеческая жизнь ни во что не ставилась.
О жестокости мира и людей в нем.
Об опасности пустоты в душе человеческой.
О том, что в самом жестоком человеке может быть место проблескам доброты.
О том, что мир , в котором утрачено человеческое начало, не может быть счастливым…

тревожный взгляд в будущее» (По роману «Мы»).
«Если тебе дадут линованную бумагу – пиши о судьбе поперек» (Рэй Брэдбери). Рассказ о личности и судьбе Е.Замятина.