Презентация, доклад на тему Урок литературы в 5 классе по произведению К.Г. Паустовского Теплый хлеб

сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».


Подготовила :
учитель литературы и русского языка
Сушкова Т.А.

засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло. Филька … никак не мог найти крыльца – так уже мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мерзлая солома с крыш, ломались скворечни, хлопали оторванные ставни…Ревела, обезумев метель…А к ночи на деревню пал мороз.

В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, как невеста, розовыми венцами. Казалось, воздух замерз и между землей и луной осталась одна пустота – жгучая и такая ясная, что если бы подняло вверх пылинку на километр от земли, то ее было бы видно, и она светилась бы и мерцала, как маленькая звезда.

стремиться
к прекрасному.
К. Г. Паустовский

Умел ошибиться – умей и поправиться (пословица).

природу или какую-либо местность (лес, поле, горы, роща, деревня, город).

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».

только человеку извинение требуется».
«Зачем помирать? Надеяться надо».

играет пейзаж в сказке. 2.Найти, в каких словах заключается народная мудрость. 3.Подвести учащихся к пониманию морали сказки. 4.Активизировать познавательную и поисково-исследовательскую деятельность учащихся. 5.Формировать навыки работы с текстом.

Рассказ

Рассказ

Олицетворение природы

Использование эпитетов

Точная дата написания

Автор известен

Герой не идеализируется

Черты реальной жизни

Зачин, концовка

чудо

не любит работать, скуп. К себе относится очень трепетно, любит себя больше всех на свете, на окружающих смотрит с некоторым презрением, необоснованно чувствуя свое превосходство, часто обладает талантом и очень гордится этим, но не всегда может раскрыть свой талант. Любит все новое, путешествия. В целом, люди с таким именем, добросердечные люди, с теплотой и любовью относящиеся к своим близким.
Формы имени: разг. – Филипий; произв. – Филипка, Филя, Филюха, Филюша.

Определить его роль в сказке.

2 группа: Найти сказочный пейзаж в произведении.
Определить его роль в сказке.

3 группа: Найти реальные и сказочные мотивы в тексте.
Определить их роль в сказке.

4 группа: Найти в сказке выражения, которые могут быть
пословицами, поговорками, содержат народную
мудрость.

5 группа: Написать ответ на вопрос: «О чём нас заставила
задуматься сказка «Тёплый хлеб?» и определить
мораль сказки.

направление компоненты формы, элементы сюжета или темы, настроения (например, мотив ветра, зимы).

Определить его роль в сказке.

2 группа: Найти сказочный пейзаж в произведении.
Определить его роль в сказке.

3 группа: Найти реальные и сказочные мотивы в тексте.
Определить их роль в сказке.

4 группа: Найти в сказке выражения, которые могут быть
пословицами, поговорками, содержат народную
мудрость.

5 группа: Написать ответ на вопрос: «О чём нас заставила
задуматься сказка «Тёплый хлеб?» и нарисовать
«маршрут добра» Фильки.

надо".
"Льготного срока не будет".
"Будет и мука, и вода, и всеобщее спасение".
"За твою дурь расплачиваться своим горбом".
"От теплоты лёд начал оседать".
"Сорока - самая болтливая птица на свете".
"Хлеб-соль подносить".
"Бери хлеб, мирись!"
"Сорока трещала, как пулемёт".

– холодное сердце, от этого человек может даже умереть.

1) не успевший остыть,
2) свежий,
3) добрый, побеждающий зло (словарь Ожегова)

Хлеб содержит в себе практически все питательные вещества, необходимые человеку. В хлебе есть белки, углеводы, витамины группы В, минеральные соединения, например жизненно важные для организма соли кальция, железа, фосфора. 

и мораль в сказке

Всегда следует стремиться
к прекрасному.
К. Г. Паустовский

Умел ошибиться – умей и поправиться (пословица).

к ребятам за помощью. Учтите, что с этими ребятами он плохо дружил, говорил им : “ Да ну тебя!”, обижал их. Найдите душевные слова, которые помогли Фильке подружиться с ребятами.
2) Нарисуйте сказочный пейзаж или одного из героев сказки (на выбор).