- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок как средство развития у младших школьников положительного отношения к чтению
Содержание
- 1. Урок как средство развития у младших школьников положительного отношения к чтению
- 2. Положительное отношение к чтению начинается с той
- 3. Особенности читателей младшего школьного возраста Маленький читатель
- 4. ЕвгенийНиколаевичИльин
- 5. Закон «Трех О»по Е. Н. Ильину очаровать книгой; окрылить героем; обворожить писателем.
- 6. Урокпо Е. Н. Ильину общение, а не
- 7. Урок продолжается — М.,
- 8. Виды чтенияЗаявленное чтениеВозвращающееся чтениеСвободное чтение
- 9. Уроки заявленного чтения совершенствуют навыки чтения учащихся;
- 10. Виды чтенияЗаявленное чтениеВозвращающееся чтениеСвободное чтение
- 11. Стратегия чтения художественной литературы художественное произведение -
- 12. Читать - значит думать ещё одной головой,
Положительное отношение к чтению начинается с той минуты, когда: ребёнок почувствует себя участником событий, которые изображены писателем; когда он откроет личный смысл в читаемом произведении; когда книга предстанет перед ним в роли
Слайд 2Положительное отношение к чтению начинается с той минуты, когда:
ребёнок почувствует
себя участником событий, которые изображены писателем;
когда он откроет личный смысл в читаемом произведении;
когда книга предстанет перед ним в роли пространства для реализации его собственного творческого потенциала.
Слайд 3Особенности читателей младшего школьного возраста
Маленький читатель реагирует на текст эмоционально.
Отождествление
художественного мира и реального.
Эффект присутствия.
Чуткость к слову, к художественным
деталям.
Отсутствие реакции на художественную форму.
Слайд 6Урок
по Е. Н. Ильину
общение, а не просто работа;
искусство, а
не только учебное
занятие;
жизнь, а не предмет в расписании.
занятие;
жизнь, а не предмет в расписании.
Слайд 7 Урок продолжается —
М., 1973.
Искусство общения —
М., 1982.
Шаги навстречу — М., 1986.
Рождение урока — М., 1986.
Путь к ученику — М., 1988.
Герой нашего урока —
М., 1991.
Советую прочитать
Слайд 9Уроки заявленного чтения
совершенствуют навыки чтения учащихся;
развивают их устойчивый и
осознанный интерес к чтению художественной литературы;
расширяют читательский и культурный кругозор младших школьников;
формируют первичные представления о произведениях русских и зарубежных детских писателей;
совершенствуют читательские умения, необходимые для квалифицированной читательской деятельности;
развивают воображение, литературно-творческие способности и речь читателей
расширяют читательский и культурный кругозор младших школьников;
формируют первичные представления о произведениях русских и зарубежных детских писателей;
совершенствуют читательские умения, необходимые для квалифицированной читательской деятельности;
развивают воображение, литературно-творческие способности и речь читателей
Слайд 11Стратегия чтения художественной литературы
художественное произведение - это необычное письмо автора
читателю;
пробуждать в ребёнке эмоциональный резонанс на прочитанное;
помогать ребёнку удивляться;
стимулировать творчество детей;
учить языку словесных образов;
учить видеть мир глазами другого человека;
поддерживать в читающем ребенке самобытность его суждений о прочитанном
